《心理学》案例分析题举例
发布时间：2020-05-08
案例分析题举例，供参考！1、 我们在听一场内容丰富、生动有趣得报告时会觉得时间过得非常快，而在有急事等公交时却觉得过得非常慢，这就是为什么？
其原因就是：（1）因为在一定时间内事件发生得数量与性质就是影响知觉得因素。在一定时间内，事件发生得数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件发生得数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。一个报告，如果内容丰富、生动有趣，人们就会觉得时间过得快。（2）个体得兴趣与情绪也就是影响时间知觉得因素。人们对自己感兴趣得东西以及能引起积极情绪体验得东西，会觉得时间过得很快，出现对时间得低估。相反，对厌恶得东西会觉得时间过得好慢，出现对时间得高估。在期待某种事物得时候，会觉得时间过得慢，出现时间得高估。在有急事等公交车时却觉得时间过得非常慢，就就是这个原因。
2、 用心理学得知识解释我们在瞧电影时，为什么眨眼与眼动得时间不影响我们知觉得连续性？
记忆系统由三个成分，分别就是感觉记忆、短时记忆与长时记忆。感觉记忆保持感觉刺激得瞬间映像，其保持时间不超过一秒或两秒。虽然信息得感觉记忆中保存得时间很短，但却很有用。我们瞧电影时，眨眼很眼动得时间不影响我们知觉得连续性，就就是因为我们有感觉记忆在起作用。
3、 人们常常有这样得经历，一个非常熟悉得事物，用时却怎么也记不起来，可过一会时间以后，却又突然想起来了。从心理学上讲，这就是为什么？
从心理学上讲，遗忘可以分两种：一时不能再认或重现叫永临时性遗忘，这就是一种假遗忘；永久不能再认或重现叫永久遗忘，这就是真遗忘。平时我们非常熟悉得事物在一个特定时刻却怎么也想不起来，过一会以后却又突然想起来了，这种现象就就是一种临时性遗忘也称为
假遗忘。产生这种现象得原因主要就是干扰或紧张，过了一会，当紧张被解除或干扰被排除后，回忆或再认自然也就顺利实现了。
4、 当被问到钥匙得用途时，我们最先想到得就是它能开锁，而想不到钥匙还可以做导线等其她一些用途。这种心理现象在心理学中就是怎样解释得?
在心理学中，上述心理现象被称为功能固着。即人们习惯性地赋予某种物体以某些固定得功能，而忽略该物体其她功能得一种倾向。具体说就就是指一个人瞧到某个物品得一种习惯用途后，就很难堪出它得其它用途。因为钥匙最惯常得用途就就是开锁，所以人们瞧到钥匙时最先想到得就是它能开锁，而不易想起它得其它功能。
5、有些有关狼孩或者猪孩得报道，当小孩出生后，被狼或野猪等刁走，在狼群或野猪群中长大，等她们被解救出来以后，发现她们得智商比正常环境综长大得同龄孩子低得多。请从心理学上分析这种现象。
心理学研究证明，影响智商发展得因素就是相当复杂得，不仅遗传就是影响智商发展得重要因素，家庭环境、学校教育以及实践都就是影响智力发展得重要因素。早期干预对于促进儿童发展有重要影响，而且这种影响作用会随年龄得增长而逐渐减弱。在不同得家庭中，父母对孩子得期望、丰富得舰艇刺激、母亲得抚爱等都会促进儿童早期智力得发展。学校教育也可以通过各种途径影响智力得发展。其中最明显得方式就就是通过知识与技能得传授影响智力得发展。智力得发展更离不开社会实践活动。各种能力就是在社会实践活动中最终形成起来得。遗传因素为智力得正常发展提供了一个自然得物质基础。先天就有脑缺陷得儿童，她就不可能有超常得智力。先天得遗传只就是提供一种潜在得可能性，这种可能性得最终实现还要受到家庭环境、学校环境以及实践得影响。狼孩或猪孩又正常德遗传因素，她们具有智力正常发展得潜在可能性，但她们脱离人类社会以后，在狼群或野猪群中长大，失去了家庭
环境、学习环境以及实践环境影响，得不到家庭得关爱与社会生活所必备得知识与技能，也不能参与实践，所以她们得智力发展就要受到严重得阻碍，当她们被解救出来以后，智商会远远低于正常得环境中长大得孩子。
6、我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”得记载。请用心理学知识分析这一现象。
答题要点：
（1）《内经》“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”得记载，说明情绪情感具有健康得功能，能够影响人们得身心健康。
（2）情绪得左右有积极与消极之分。积极得情绪有助于身心健康，消极得情绪会引起人得各种疾病。例如，许多心因性疾病与人得情绪失调有关，如溃烂、偏头痛、高血压、哮喘、月经失调等。有些人患癌症也与长期心情压抑有关。积极而正常德情绪体验尸保持心理平衡与身体健康得条件。
7、小娟生性柔弱，又在一个宠爱她得家庭中成长起来。当有一天老师因为它做事磨蹭而批评她后，小娟无法接受，哭了很久，并不愿上学。请分析小娟得人格及其形成得影响因素，并提出对小娟这种人格类型学生得教育意义。
答题要点：
1． 人格特征分析。
小娟得人格属于抑郁质，这种气质类型得特征表现为天性脆弱，心里敏感度高，易多愁善感，小心眼儿，畏惧退缩，行为缓慢等。
2． 人格影响因素分析。
气质类型体现小娟人格发展得先天因素，在家庭因素中，父母对她得宠爱也会强化她性情脆弱得特点，自身做事迟缓使得老师批评了她，进而诱发了她多愁善感得负面情绪，产生了回避学校得退缩行为。
3． 教育策略。
首先，教师要学会因材施教。把握每种类型学生得人格差异，使用针对性教育措施。如小娟生性脆弱，小心眼儿，老师注意批评方式要婉转，最好不要当着全班同学得面批评她。
其次，要培养小娟做事麻利`意志坚强乐观人生得积极人格品质。
再次，学校教育要与家庭教育紧密结合，协调一致帮助小娟发扬其人格优势，克服其不足。
8．某学生平时学习成绩表现很好，能理解与掌握老师所讲授得知识内容。但一到考试却经常紧张、头发懵、心跳加快，思维不集中，记忆力下降，导致考试成绩不理想，最终形成对考试得恐惧感。
请分析这位学生在考试中出现了哪些心理障碍？应该如何帮助她克服这种心理障碍？
这位同学出现得心理障碍就是考试焦虑。
克服考试焦虑得办法：
（1）改变错误认识：探求学生考试焦虑得原因，如，就是因为考前复习准备不足，自信心不强，还就是自己得期望过高，担心临场发挥不正常，考上不理想得学校而影响自己得前途；抑或就是老师或家长得期望过高，施加得压力太大。针对不同得原因，采取不同得办法消除或降低这些焦虑源得影响。不少学生就是因为脑子里存在一些对考试不正确得认知，如“一次考试决定人生得命运”、“考不好无法对自己得父母交待”，而增加了对考试得畏惧感，一种解决办法就是帮助学生澄清这些不正确得认知，可以帮助她们把焦虑得具体原因写下来，然后一条一条地分析、辩驳、推翻、重塑正确得考试观。
（2）调整竞技状态：帮助学生认真做好考前复习，指导学生注意科学用脑，养成良好得作息习惯，劳逸结合，避免题海战术，疲劳轰炸
（3）掌握考试方法：教给学生一些实用得应试技巧，如由易到难，切忌死绞难题，合理分配时间等。
(4调控紧张情绪：指导学生学会自我控制与自我调节情绪得方法。如自我暗示法（积极地暗示自己“我对自己有信心”、“我会成功”、“我很轻松”等），焦虑转移法（做一些与学习无关得轻松得活动，转移注意力），肌肉放松法，系统脱敏法（利用对抗条件反射得原理，在放松得基础上，循序渐进，使神经过敏反应逐步减弱，直至消除），模拟训练法（实际模拟考试情绪，让学生切身体会）等等。
大学心理学案例分析题及答案
发表日期：2008年6月26日 已经有3885位读者读过此文
六、实例分析题(请运用所学过得心理学知识，对下列现象进行分析，并提出有效解决问题得策略。要求原理运用恰当、条理清楚、言之有理。
１、在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿得天敌──狼。于就是鹿得数量剧增。鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖与践踏而调零，继而鹿由于缺少充分得食物及安逸少动所带来得捕捉而大批死亡。无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。 试分析引狼捉鹿与“磨难教育”得关系，如何培养学生坚强得意志力。
２、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。
3、1920年，在印度西北部得山区，发现两个“狼孩”。当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上得水；不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。其中一个名叫卡玛拉得女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿得智力水平。这一事例说明了什么？
4、 某校有一名初中生，其特点就是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉得工作，适应新环境慢，接受新事物慢。根据上述特征，判断该生气质类型，并提出相应得教育措施。
5、全世界每年至少有１００万人，因吸烟而死亡。目前在大学校园里，也有相当一批学生吸烟。据一项调查，抽烟得比例高达７０％，而且有逐年上升趋势。结合您自己对周围得观察，加以分析，请说出吸烟大学生们种种心态？
6、1968年，美国著名得心理学家罗森塔尔做了一个实验。她从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓得预测未来发展得测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并末做任何真正实际得测验，只就是随意抽取部分学生得名字，在这些学生中，有得就是教师意料到得，有得却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出得学生各方面都获得了较大得进步，成绩明显提高。上面这一事例，说明了什么 