《蒹葭》教案

【教学目标】 
1、诵读《蒹葭》，揣摩词意。

2、赏析诗的建筑美、音乐美、绘画美、情感美。
【教学重点、难点】 

1、有感情的诵读《蒹葭》。

2、赏析诗的建筑美、音乐美、绘画美、情感美。
【教学方法】 诵读法、讨论展示法。 

 【教学过程】
一、 导语设计 
（播放《蒹葭》的歌曲视频）一段音乐，带我们走进《蒹葭》的世界。

2、解题

《蒹葭》选自《诗经》十五《国风》的秦风，属秦国民歌。蒹葭的意思是芦苇 ，生于水边。

三、整体感知

全诗共三章，每章八句。（每章前两句写景，点明时节，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。）诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可及，却仍然执著而专一。

四、诵读，发现 《蒹葭》的美

（一）诵读体会

1、全班齐读。

要求：①读准字音 ②读出停顿

2、男女分读。

要求：①读准字音 ②读出停顿 ③读出节奏 ④读出感情（美好、追寻）

（2）思考问题

为什么这首诗读之如此美呢？美在何处？

1、一读：建筑美：诗节匀称、诗句整齐。

2、二读：音乐美：

①押韵 （韵脚）：苍、霜、方、长、央(ang); 萋、晞、湄、跻、坻(i); 采、已、涘、右、沚 （i）

②叠词、叠句：

苍苍、萋萋、采采;“所谓伊人······”、“溯洄从之······”、“溯游从之······”。

3、三读：绘画美：朦胧、凄清、唯美。

金秋之际，拂晓之时，蒹葭泛白，白露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水中烟波浩渺，空中雾蔼迷蒙，水中小洲，宛然在目。有一佳人，缦立水边。

五、课堂小结：“伊人”

“伊人”不是某一个人，却也是每一个人，她是我们每个人心中的美好与追寻。

六、诵读展示

（一）师生配乐诵读--《蒹葭》

要求：看着“建筑美”，读出“音乐美”，想着“绘画美”，带着心中的美好与追寻，有感情地诵读《蒹葭》 。

（2）教师配乐展示示范。

（3）学生诵读展示--《蒹葭》

要求：1、读准字音。

2、读出停顿。

3、读出感情。

七、布置作业： 
1、背诵并默写这首诗。

2、把《蒹葭》读给你的亲朋好友听。

板书设计：

建筑 美（诗节匀称;诗句整齐。）

蒹葭 音乐 美（押韵;叠词、叠句。） 心中的美好与追寻

绘画 美（朦胧、凄清、唯美。）

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公开课一等奖《蒹葭》教案