《荷叶 母亲》

教学目标：1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。

2、教育学生在享受母爱同时，学会感恩。
教学重点：体会诗歌思想感情，体会字里行间所蕴含的思想感情。
教学难点：把握诗歌托物言情写法。
教学计划：2课时

教学过程：

第一课时

一、走近作者

泰戈尔对中国诗（特别是散文诗）的影响是广泛的，其中冰心最得其思想和艺术精髓。

冰心（1900~1999），原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。现代散文家、小说家、诗人。1900年生于福建一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和外国文学作品。创作最显功力的是“冰心体”散文和“小诗”， 代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》等，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调写母爱与童心、自然以及人生，语言清新淡雅又晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。

（冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。）

二、预习检测：

姊妹zǐmèi：姐妹。 花蕊huāruì：花开的好预兆 适意：舒适 并蒂 bìnɡdì

徘徊páihuái：在一个地方来回的走。 攲斜qīxié：倾斜，歪斜 荫蔽yīnbì：遮蔽

菡萏hàndàn：书面语，指荷花。这里指荷花的花苞。（有关荷花的名称还知道几个？）

三、听读：注意她/他的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解进行评价。

四、自由朗读：请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。

五、研读课文，走进文本

1、思考：文中四次写到红莲，当时的环境、红莲的情形、作者的心情各是怎样？试完成相关表格

2、（1）这首散文诗写的主要内容是什么？ ——在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲的情景

（2）诗中荷叶和红莲分别有什么象征意义？荷叶：象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。

《荷叶母亲》