从“不雅绰号”到“魅力昵称”
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从“不雅绰号”到“魅力昵称”
山东省北镇中学初中部郭金华马英伟256600
初中生互起“不雅绰号”现象十分常见,这种言语伤害行为如果不能及时制止,轻则影响学业和人际交往,重则严重伤害同学的自尊心,有的甚至导致抑郁、生理机能下降,而见诸报端的一些因侮辱性或欺凌性的“不雅绰号”,诱发的学生伤人事件值得高度警惕。
苏霍姆林斯基曾经说过:“教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及其年轻的心灵。在这里,谁有细致和耐心,谁就能获得成功。”班级是关乎学生未来健康成长的“社区”,班主任应该运用高超的教育艺术,洗涤学生心灵中的“尘埃”,培养学生的人本意识,懂得尊重、维护人的尊严和价值,学会关切人的生存、发展和幸福。一、梳理与澄清。
与学生面对面单独谈心,是较为有效的师生沟通策略,这种特置环境,有利于学生放下思想包袱,敞开心扉,“谈”出更多内容。在与学生逐个谈心的时候,自己隐去了“不雅绰号”这个字眼,并从中插入了两个话题:学生除去叫你名字,还称呼什么,你喜欢这样的称谓吗?班里还有谁不直呼姓名,而是用其他称谓代替?
谈心结束后,便对学生提到的所有称谓进行了汇总,结果发现这些称谓中,既有“黄胖子”、“暴力女”、“黑炭”、“大腚”等“不雅绰号”,还有“糖豆”、“小白”、“小仙女”、“小猪”、“知心姐姐”、“詹皇”、“泡哥”等“昵称”。这些特定称谓有的是指向缺点,有的是指向优点,有的是指向兴趣爱好,有的是指向性格特点等等,可谓五花八门。有了这个对比发现,也为“不雅外号”转化成“魅力昵称”提供了解决思路。
经过认真准备,主题为《这些特殊称谓中,你喜欢哪一款?》的班会课如期举行。在话题导入环节中,“黄胖子”、“暴力女”、“黑炭”、“大腚”、“糖豆”、“小白”、“小仙女”、“小猪”、“知心姐姐”、“詹皇”、“泡哥”等称谓混在一起被展示在大屏幕上,有的学生看到这些称谓后显得格外兴奋,有的则若有所思,不愿意抬头直视;然后话题进入第二环节,学生需要按照喜欢与不喜欢的标准把这些称谓分成两类,结果也不出预料,“黄胖子”等称谓被列入了不喜欢的行列,“糖豆”等称谓则顺利进入了喜欢的范围;接下来的第三个环节便是学生讨论发言,设置的话题是“喜欢或不喜欢这些称谓的原因?”,学生们的话匣闸门瞬间打开了……
记豪同学:“我确实胖了一点,但是班里还有比我胖的,就因为我军训的时候穿了一件黄色T恤衫,他们便叫我‘黄胖子’,我非常反感……”
环宇同学:“同学们之所以叫我‘糖豆’,是因为我喜欢唱歌,经常逗她们开心,对于这个称谓我还是蛮喜欢的……”
通过认真倾听和梳理同学们的发言,顺势将话题引入到第四环节:概念澄清——“昵称”与“不雅绰号”的本质区别。“昵称”是对某位同学亲切友好的一种特殊称谓,是班级良好同学人际关系的生动体现,通常用在日常生活中的非正式场合;“不雅绰号”则是一种灰色调侃,里面夹杂着更多的是冷漠、挖苦、讽刺,甚至是歧视,是被叫者不愿意接受的。而一些带有侮辱性、欺凌性的“不雅绰号”,则属于典型的校园语言暴力欺凌行为,侵犯了他人的人格尊严权,是一种违法行为。