主题教育检视问题理论学习方面存在的问题(40条)

　　“不忘初心牢记使命”主题教育检视问题理论学习方面存在的问题

　　1.孤立地零散地局部地理解**新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，就事论事，搞形式主义实用主义。

　　2.存在重工作轻学习的思想，总是以工作忙任务重没时间学为由，不能自觉静下心来学习，导致了政管理论学习效果不明显。

　　3.学习缺乏持续性系统性全面性，没能与时俱进提升班子成员的政管理论素养。

　　4.学习深度广度拓展的不够，有时仅满足于抓重点抓精髓，在“不离上级谱，唱活地方戏”的上情与下情的结合上，思量得不深不透，存在着知行不一学用脱节的现象。

　　5.学习停留在一般化，缺乏系统思量，常只局限于通读，知识体系和整体框架的建立缺乏系统性，致使学习效果片面化。

　　6.对一些理论和政策文件只是“泛泛而读”，对一些热点焦点问题，缺乏深层次互动和思想交流。

　　7.在学习上浅尝辄止，对**新时代中国特色社会主义思想只了解皮毛，对丰富内涵和精神实质理解不够透彻，没有做到真学真懂。

　　8.有时也把学习当成一种负担，产生了偷偷懒歇口气的念头，自觉主动抽时间静下心来学习不够，工作空暇和业余时间没能得到充分利用。

　　9.自我学习缺少系统性计划性，缺少挤劲钻劲，学习的不够深入不够细致不够全面，理解得不深不透。

　　10.对**新时代中国特色社会主义思想精髓领会不够深刻。对新战略新使命新要求学习领会不深不细流于形式，仅仅领导限于会议精神的传达和表面的学习，没有很好地把思想工作和生活实际与****的讲话精神密切联系在一起。

　　11.有时候认为理论功底理论素养是对高级领导干部的要求，我们主要是抓落实具体干，对学习理论的重要性迫切性熟悉不足，学习的主动性自觉性不强，不能够从政治上熟悉和分析问题，对一些敏感问题特殊是意识形态领域的复杂斗争，缺乏警惕性和鉴别力，认不清问题的性质，看不到潜在的风险。

　　12.学习形式和方法上被动接受的多，组织专家学者举办讲座多，学习成果直接转化为推动工作的具体政策和措施还比较少，仍存在一定程度重形式轻质效的问题。

主题教育检视问题理论学习方面存在的问题（40条）