七颗钻石
发布时间:2014-02-25 21:44:47
发布时间:2014-02-25 21:44:47
《七颗钻石》教学设计
——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动
广东省深圳市福田区荔轩小学 刘学金
教材分析:
《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文,是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络,为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死之时,为她生病的母亲找水,而当得到水的时候却几次让水,使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点,教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上,培养大胆想象的能力,同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生,他们对知识的把握需要教师的正确指引,学生对课文的内容虽容易把握,但对情感的体验不是很深,因此要求教师在课堂上创设一定的情境,方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是:能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量;能发挥丰富的想象力为课文“补白”。
教学目标:
1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;
2、能有感情地朗读课文;
3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;
4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
教学准备:
1、要求学生回忆学过的童话故事,熟读课文,了解作者的一般情况;
2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛,带领学生进入神奇的童话世界;
3、需制作反映课文主要内容的课件。
第一课时
教学过程:
一、导入──激发想象
1、出示:旱灾干涸干枯焦渴
指名读,齐读,注意读准字音。
“看到这四个词语,你仿佛看到了一幅怎样的画面?”
(生想象后自由表达)
2、出示:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。
指名读。分别出示反映旱灾的图片,指导感情朗读。
3、“就在这所有的河流和水井都干涸,草木丛林也都干枯,许多人和动物都焦渴而死的时候,一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了,当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水,这究竟是怎么回事儿呢?下面,就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书:七颗钻石)
二、理解──感知想象
1、自由读课文,注意读准生字的字音,读不通顺的地方多读几遍。
(生自由读文)
你觉得这是一个怎样的故事?(板书:神奇)
2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。
3、有感情地朗读相关句子,引导读出神奇的味道。
重点指导读好以下句子:
①当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(屏幕出示)
②她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。(屏幕出示)
③当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
④就在这一瞬间,水罐又变成了金的。
⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(屏幕出示)
⑥那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。(屏幕出示)
4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢?”(板书:爱心)“迅速浏览课文,用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来,读一读”
5、学生交流汇报,着重顺学而导以下句子。
①一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。
②小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。
④母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。
⑤小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。
抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句,重点指导朗读,感受这些词句所蕴含的情感。
三、创造──发挥想象
选择下面其中一个情节,展开想象编故事。
①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了,她会做一个什么样的梦呢?
②小狗把小姑娘绊倒了,在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢?
③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流,大地上会发生什么样的变化?
(学生练写)
四、延伸──拓展想象
介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物,感受童话魅力。
板书设计:
19、七颗钻石
空水罐
装满
神奇 还是满满的 爱心
变成了银的
又变成了金的
跳出涌出
第二课时
教学过程:
一、复习本课生字词。出示以下四组词语:
旱灾 干涸 干枯 焦渴
劳累 水罐竟然 喜出望外
匆匆忙忙 绊倒哀哀地 舔净
反正 递给 忍不住 凑上去 咽唾沫 涌出
1、指名读,齐读。
2、指导书写。
引导学生发现本课要求会写的15个生字中,有哪些字的结构是一样的?
左右结构:渴凑咽唾沫涌舔罐
上下结构:累竟忍
重点指导:“渴”、“舔”、“罐”(相同点:左窄右宽)“累”(下面不是“系”),其它的字自己练写。
3、通过上面的四组词语,分别练习复述课文每段内容。
二、以“小小故事会”的形式,练习讲述童话故事《七颗钻石》。
三、续编故事
1. 同桌之间互相说一说,也可以共同合作编故事。
2. 指名说自己编的故事,教师注意在学生说的过程中点拨。
四、拓展阅读
互相介绍自己曾经读过的童话故事,简要说明推荐理由。
《太阳》教案
作者:张晓霞 来源: 时间:2010-5-18 10:43:48
太阳
(第二课时)
执 教 人:张晓霞
课 型:讲读课
教学目标:1、理解课文内容,初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关 系,激发学生爱科学,学科学的热情。
2、能根据课文内容填空,体会作者说明事物的多种方法。
3、理解“有了……才……"“如果……就……”等关联词语的作用。
4、有感情地朗读课文,背诵最后一自然段。
教学重点:
使学生初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系。
教学难点:
体会作者说明事物的多种方法及运用这些说明方法的好处。
教 法:
从课后习题入手,借助多媒体创设情境。
教 具:
《后羿射日》图像,水彩笔,卡片,课件。
教学过程:
一、回忆电影,激发兴趣。
1、同学们,《宇宙与人》这部电影我们已经看过了,你对太阳有了哪些新的了解?说给大家听听(指名说)
2、关于太阳还有这样一个美丽的传说(放动画,教师叙述)
二、认真读课文,进行语言文字训练,理解课文第一部分内容。(一至三自然段)
1、传说中的后羿真的能把太阳射下来吗?为什么?请同学们一边读课文第一部分,一边想这两个问题。(分三组来读)
2、读完了吗?你从文中哪个词看出来其的 ?
3、请同学们仔细读第一部分,运用文中介绍的内容小组进行分析讨论,为什么说后羿射日是不可能的事?(从太阳的远、大、热三方面进行指导,并板书远、大、热。)[①太阳离地球太远,箭根本射不到那么远;②太阳很大,后羿站在地球上怎么能有那么大力量把它射下来?③太阳温度很高,连最坚硬的钢铁碰到它也会变成汽,更不用说箭了。]
4、小结:通过刚才的研究,我们对太阳有了进一步的了解,知道后羿射日是不可能的。下面请同学们结合课文第一部分,完成下面的练习。(同桌讨论)
先根据课文内容填空,再回答问题。
1、太阳离我们有( )远……如果步行,日夜不停地走,差不多要走( )年;就是坐飞机也要飞( )年。(要是把填上的数字换成“很”“很多”好不好?为什么?)
2、我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,( )才能抵得上
一个太阳。(这里把太阳和谁作比较?这样比有什么好处?)
3、太阳的温度很高,表面温度有( ),就是钢铁碰到它也会变成汽;中心温度估计是表面温度的( )。(这里为什么用钢铁作比较?)
检查:
①、指名答第一小题。进行比较句子。你怎样读才能让大家感受到太阳距我们很远?你把哪些词重读?(自读——指读——齐读)
②、指答第二小题。这里把太阳和什么作比较?这样比有什么好处?这句应该怎么读好呢?(指读——女齐读)
③、指答第三小题。这里为什么用钢铁作比较?这句怎样读?(指读——男齐读)
4、小结:这段向我们介绍了有关太阳的知识,使我们知道太阳很大、很热、距离我们又很远,那么太阳与人类的关系怎样呢?现在学习第二部分。
三、再读课文,运用不同形式进行检查,报告答案。
(一)、1、请同学们自读第二部分,边读边想。文中哪句最能说明太阳与人类的关系,用双横线画出。(生读,画出句子。)
过渡:课文是从哪些方面来说明“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的?
2、请大家自由读第四自然段,然后根据平时的观察和书上提供的资料,运用“有了……才……”“如果没有……就……”说说太阳与人类的关系。(出示关联词)
3、你想说哪句都行。(找生说)这说明太阳与人类的关系特别密切。请用这两组关联词中的一组说一句话。
4、想想这段哪句话概括说明太阳与人类的关系密切?请你用横线画出来。
5、这段具体讲太阳与什么的关系很密切?(板书:动植物、人类生活)
(二)、文中还从哪方面说明“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”(男生齐读第五自然段、女生齐读第六自然段,边读边想这两段合起来讲太阳与什么的关系?)(板书:气象)
1、它们之间什么关系?出示图示。
请你边看书边根据老师提供的图示,发挥想象,用图画或文字表示出它们之间的关系。
1、太阳 水 水蒸气 小水滴 云 雨 雪
2、太阳 地面 热量多 热量少 热 冷 风
(画后找学生到前边指图给大家讲)
2、小结:从刚才的学习中我们知道太阳与气象的关系非常密切。请同学们快读第七自然段。想想这段是从哪方面来讲的?
(三)、1、生快读后回答。(板书:人类健康)
2、你都知道利用太阳光可预防和治疗什么病?
(四)、1文中怎样总述太阳与人类的关系?齐读最后一段,边读边想这段讲什么?
2、(出示最后一段)引读,大家看作者先讲了……又讲了……总之(板书:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。)
3、我们确实离不开太阳,所以在读时这些关键词应重读。(指导学生感情朗读:指读——男读——女读——齐读)
4、你有把握把这段背下来吗?(自背——指背——齐背)
四、总结全文,延伸迁移。
1、总结:通过学习本文,我们知道了文章第一部分讲了有关太阳的知识,第二部分讲太阳与人类的密切关系。这两部分在内容上有着密切的联系,正因为太阳那么大,温度那么高,距离我们又那么远。才能给我们送来光明和温暖。也才有我们这个美丽可爱的世界。如果这三条中缺少任何一条,太阳与人类的关系就不能像现在这样密切。
2、通过今天的学习,我们对太阳有了新的认识,除了书中讲到的。你还知道哪些有关太阳的知识?(指生回答)
3、结束语:这节课大家表现的很好,有几位同学经过努力当上了小博士,希望大家今后继续发扬这种积极动脑,认真思考、研究的精神,将来你一定会成为真正的博士。
板书设计: 动植物
远
人类生活 大 热 人类健康
气象