《幼儿园说课稿范文》
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《幼儿园说课稿范文》 （一）说教材
说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点， 指明它在整体或主题网 络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选 择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在 选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼 儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局 限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容， 还包括说幼儿的情况分析、说 教学目标、说活动准备。因此，在说明活动内容时，必须说清楚教材及与教材有 关的内容。
说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、 身心发展状况，幼儿原有知识和 基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣， 动机，行为习惯，意志等发展状况。这一环节，教师要将平时对幼儿观察的零散 印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又 使教师能将幼儿发展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目标、
的确定与选择，从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的发展。
教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活 动设计的的终点。说教育目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情 感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求， 最后说确立此目标的依据。同时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、 难点的 确定和解决。
说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收 集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、 教学挂图等）。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的， 因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。这一点在说课时必须 说清楚。
（二）说教法
教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次 活动中将采用的教学方法和运用的教学手段， 以及这样做的原因，要着重说明自 己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。 说教法时 注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等， 来说明 选择某种方法或手段的依据。
说教法就是 教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。教师要 说出在教育目标、教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现。既要说出整个 活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什 么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多， 尺度也不同。目前我们在进行活动中主常运用激情教学法、 情景教学法、电教演
示法、交流讨论法、互动法、操作法等教学
内容
方法，在一些艺术活动中也会用到审 美熏陶法等。
在今后的工作实践中，教师对教法本身的探索、积累与运用，上升到理论高 度并使之系统化、规律化，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育 教学理论高度。
（三） 说学法
说学法就是说明幼儿要“怎样学”、
“为什么这样学”的环节，教师要说出
教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿 怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、 积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教 育教学规律指导幼儿进行学习的。
在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、 法、观察法等学习方法。
（四） 说活动过程
说活动过程是说课的重点部分，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格， 也 只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动安排是否合理、科学，是 否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程， 即各个活动环节的实施过 程。活动步骤的安排、方式方法的选择必须以活动目标为核心， 而活动目标既有 赖于整体的教育活动过程来实现，又以不同的侧重点分散实现于各个活动步骤， 因此，教师必须分解活动目标，并分析各层次活动目标与各步骤及方式方法之间 的适应性关系。
如果教师设计的活动要进行延伸，教师也要说出怎样延伸活动、延伸的作用、 为什么要延伸的依据。说这部分，可以反映出教师对本班幼儿发展水平的掌握程 度、对促进幼儿在不同水平上发展的理解认识与做法， 原理的运用等。
（五） 展示自己参与设计的辅助课件。
展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。所制作的课件要起到突 出本次活动重点，降低难度，以突破难点的作用。
以及因材施教、个别教育 体验法、操作法、小组合作
幼儿园优秀说课稿《喂动物宝宝》说课 稿
一、设计意图 幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢 动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三 岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话 题。我设计 “喂动物宝宝 ”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的 活动过程，将 “如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物 ”等情感，一点一滴 的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。
二、制定活动目标 从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意 静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据 纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：
1、培养幼儿爱护小动物的情感
我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增 长幼儿对动物的关爱之情。
2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑
本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较 强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。
3、发展幼儿判断能力
这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材 料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。 三、活动准备
1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开 2 、 准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物 3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐 4 、 布置场景：山洞、草地
四、活动各环节
1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的 兴趣） 2、出示小动物头饰和幼儿讨论 “小客人 ”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助
幼儿回忆已获得的经验）
3、游戏“喂小动物
” （这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）
（ 1） 在前方 10 米处分别设小鸭、小猫、小狗的家 （通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）
（ 2） 请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来 （这一环节与体育 