人有两个宝

发布时间：2023-11-15 16:00:21

课题教学内容
《人有两个宝》导学案主备课人：陶亚妹
人有两个宝课型新授
人有两个宝
课时
21.能正确、流利地朗读课文和背诵课文。懂得双手和大脑是人的两个宝，才能有所创造。
教学目标2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。
3.培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。重点：读好课文，背诵课文，识写生字。
教学重点、难点：指导学生在观察中理解，在朗读中感悟，从小养成手脑并用的好习难点
惯。

投影片、词语、学生美术作品教学具准备
教学过程
1．借助拼音练读课文。
预习作业
2.找出拼读有困难的字音，请教别人，多练几遍。
第一课时1.复习拼音，借助拼音初读课文，知道有哪两个两个宝。课时目标2.认读生字，学写4个生字。
教师活动学生活动备注
一、揭示课题，看图说题意
1．导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？
（人的本领最大,板书：人）
是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器……都是人劳动创造出来的。（投影图片，观察画面）
请小朋友们再想一想：人怎么会有这么大的本领？（揭示课题：人有两个宝）
2．指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。说说自己想知道什么。3．指导看图说图意。
“宝”是“宝贝”的意思。读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？（演示投影片，启发学生说话：双手是人的一个宝；大脑也是人的一个宝）
二、自读课文，读准字音，读通句子
课文里怎么说的？让我们来读一读课文吧。
学生分组讨论
后，各组组长宣布本组讨论结果。


学生观察各种画面。


学生朗读课题，在老师的指导下读准轻声，强调“两个”。读好课题后说说自己想知道什么。进入新课学习

1．学生轻声读课文。（自读课文，要求：读准字音，读通句子）
2．指名说说你在预习时遇到哪些字音难读，你是怎样读会的。
3指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“工”是后鼻音）才能（“能”是鼻音）、创造（前翘舌音，后平舌音）
把这些词带到课文中再读。4．指名分句朗读，结合学习生字。（出示生字卡片）第一句：人、个、手、大第二句：工
第三句：又、用、才5．检查识字情况。
先打乱顺序认读生字，再朗读包含这个生字的句，子注意词儿连读。
6．听老师范读课文。说说人又哪两个宝，再齐读全文。三、指导写字：人、个、手、大
现在就让我们用上这两个宝来学好这三个生字吧。1．记忆字形。（演示）人：两笔写成，一撇一捺个：人字头下面加一竖手：起笔是撇，稍平大：一横中间站个人
2．指导学生按笔顺提示描红。
3．提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。（教师适机指导“人字头”与“人”的区别及撇和捺在不同字中的变化，在“人、个、大”的捺画上描红）
4．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。第二课时课时目标

学生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。


朗读课文，结合学习生字。


听老师范读课文，再齐读全文，读出理解。

学习书写识记生字，掌握捺的写法，培养良好的读写习惯
1.朗读课文，背诵课文。
2.学习书写4个生字。在朗读中感悟，从小养成手脑并用的好习惯。
教师活动
一、创设情景，激趣导入1．指名朗读课文。
根据“读准字音，读通句子”的要求相机评价。2．在田字格本上听写：备注
1．指名朗读课文。相机评价。2．在田字格本上听写：个、大、人、
学生活动

人有两个宝

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