消防安全

一、 案例。

〔案例1〕春游野炊酿火灾

　　2001年4月5日上午，山西省XXX学校共195名学生，在10名老师的带领下，到七八里以外的山上春游，因学生野炊引起大火，结果造成当场烧死学生29名、重伤1名、轻伤3名的恶性事故。

　　〔案例2〕一根火柴毁掉了一个古寺

　　1998年寒假的一天，北京市XXX学校的4名学生来到北京海淀区万寿寺行宫前游玩。当时，正值严冬季节，天气寒冷，4名学生冻得直打哆嗦，一个学生说：“我这里有火柴，咱们烤烤吧。”说完就掏出火柴，划着了一根，随着又找来一些碎纸点着火烤手，谁知火势越着越大，引燃了窗户上的油毡，很快蔓延至殿内易燃物，继而又引燃了整个大殿。4名学生惊慌失措，赶快逃跑了。等人们赶来救火时，大火已将这座建于明代万历年间万寿寺全部烧毁，从而造成了无法弥补的损失。据有关部门估算，如果按原样修复万寿寺，则需花费数百万元人民币。这样，一根火柴就毁掉了一个古寺。

　　〔案例3〕舞台上方起火，造成300多人死亡

　　2002年12月8日，XXX市教育局组织全市学生在友谊馆举行汇报演出时，由于舞台上方7号光柱灯烤燃附近纱幕，引起大幕起火，火势迅速蔓延。约1分钟后，电线短路，灯光熄灭；剧厅内各种易燃材料燃烧后，产生大量有毒有害气体，致使众多师生被烧或窒息，伤亡极为惨重。本次事故共死亡325人，其中学生288人，干部、教师及工作人员37人，受伤住院者130人。

　　〔案例4〕措施得当，火中逃生

1993年4月的一天，黑龙江省哈尔滨市发生了一场特大火灾，大火吞噬了5条街道，烧死烧伤几十人。而住在六楼的几户居民在整幢大楼烈火熊熊的情况下，却奇迹般的生存下来。奇迹是怎样发生的呢？原来当大火袭来已无法突围时，这几户居民没有惊慌失措，而是立即行动起来，先把阳台上堆放的木柴扔掉，然后将家中所有被褥、毯子和棉衣、棉裤，用水浸湿，蒙在门窗上，并不断向床上、地面及屋内所有可燃物品上洒水，始终没让火焰烧进房内。夜间火势减弱后，他们打开手电筒向楼外呼救。消防人员发现后，把他们抢救出来，使他们死里逃生，获得生机。

二、 教训。

　同学们，无论你在校学习还是放假回家，无论在校内还是在校外，都要具有较强的防火意识和消防意识，认真学习和掌握消防安全知识，养成良好的行为习惯，自觉维护消防设施，坚决预防和杜绝各种火灾事故的发生！

警惕社会恶性事件安全教育

学生缺少避险自救的意识以及常识或方法

（一）、识破歹徒的伎俩

　　学生天真无邪，易沦为歹徒掳人勒索或性侵害的对象，父母要提醒孩子识破歹徒常用的计谋，防范不幸事件的发生：

　　1、人－冒充警察、邮差、师长、父母的友人或请求协助者，接近孩子或闯入屋内。

　　2、事－假藉遇到困难，利用孩子的同情心、无助感或贪心等来诱骗孩子。

　　3、时－选择过早或过晚、人少或落单的时机下手作案。

　　4、地－尾随孩子或藏身在偏僻的巷道、工地、公园角落等地伺机作案。

　　5、物－以糖果、玩具、金钱诱骗孩子上当；请孩子喝掺有迷幻药物的饮料。

　　（二）、教孩子学会机警

　　让孩子明了世界上大部分的人都是好人，我们要学习互助互爱；但也要防范少数坏人，学会自己保护自己。了解歹徒惯用的伎俩之后，可指导孩子注意：

　　1、助人时要保持警觉，必要时找同学结伴同行或请认识的大人帮忙。

　　2、看到形迹可疑的陌生人，立刻报告老师或父母。

　　3、父母不在家时，不随便开门让他人进入。

　　4、绝不乘坐陌生人的车辆，拒绝陌生人的接送。

　　5、接听陌生人的电话时，不要让他知道父母不在家。

　　6、不要太早到校或太晚回家，天黑时不要外出游玩。

　　7、避免单独去人少的地方，例如：校园死角、顶楼、工地、公园、防火巷等。

　　8、去公共厕所时，找人结伴同行，避免落单。

　　9、不随便接受陌生人的赠与。

　　10、学会打求救电话。

　　120：呼叫救护车或消防车的电话号码。

　　110：请警察帮忙或报案的电话号码。

　　11、放学时，若等不到父母来接，应留在学校请师长协助打电话联络家人，不可出校外，或独自回家。

　　12、回家进入楼梯或电梯间，如有可疑陌生人，勿先上楼，等陌生人离开后再进入。

　　（四）、孩子面对危机的因应之道

　　平时应该教导孩子：

　　1、如果周遭有人，要大声喊叫，引人注意。否则应避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。

　　2、要冷静与歹徒合作，先取得信任，再运用机智逃离。

　　3、找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

　　4、在公共场所应找服务台人员或向警察求助。

　　5、若在大马路上，可以用手敲打路旁停放的车辆，让车子警报器大响以吓退坏人。

　　（五）、孩子走失时的处理

　　当父母发现孩子走失时，可依下列步骤处理：

　　1、立即请求身边的人员协助寻找。要求封锁各出入口彻底清查。

　　2、报警，并提供照片或录像带。

　　3、动员亲友协寻，并留一人在家守候电话。

　　4、透过媒体或儿童福利机构协助寻找。

　　（六）、儿童性侵害的预防与处理

　　“儿童性侵害”是指：任何人用威胁、暴力、诱骗或其它不正当的手段对待儿童，以达到性骚扰、性接触或发泄性欲的目的。性侵害对儿童身心发展的影响很大，父母应多加防患。

　　预防措施：

　　1、指导儿童合宜的穿着和言行。

　　2、教导儿童正确的性观念，任何人提出的性接触，都要断然拒绝。

　　3、让儿童知道身体某些部位是属于个人隐私，别人不可随意触碰的。如：胸部、两腿之间的私处、臀部等。

　　4、要儿童学习分辨不同形式的触摸，哪些是可以，哪些是不可以的。如：可以摸头、肩膀，不可以摸两腿之间的私处。

　　5、对于不当或不舒服的身体接触，儿童要勇敢说“不”。

　　6、让儿童知道不正当的触摸可能来自陌生人或熟人，应避免独自在无人的场所逗留。

　　父母如何识别孩子已遭到“性侵害”：

　　1.生理方面：

　　生殖器官（包括阴部、肛门、尿道）有受伤、疼痛、出血或感染症状。

　　行走或坐卧时感到不适。

　　处女膜破裂或两腿内侧有红肿、淤伤现象。

　　2.行为方面：

　　异于平常的情绪反应，如：恐惧、退缩、攻击等。

　　对异性或特定的成人反应异常，不是过分亲昵，就是极度害怕逃避。

　　极力掩藏生殖器官等身体部位。

　　孩子遭到性侵害，父母可寻求学校辅导老师协助处理：

　　1.维护隐私：处理时，应维护孩子的隐私与尊严，顾及孩子的感受，避免受到二度伤害。

　　2.了解事实：鼓励孩子说出事实，并给予支持与安全感。

　　3.危机处理：

　　（1）保存受侵害的证据。

　　（2）安排孩子到医院检查、治疗。

　　（3）知会当地性侵害防治中心。

　　（4）带孩子接受心理辅导。

　　4.心理支持：

　　（1）倾听、接纳、同理孩子的感受，相信孩子所说的话，肯定他所说的事情真相。

　　（2）告诉孩子这件事他没有错，他还是好孩子。

　　（3）表达父母的关心，给他温暖与安全感。

　　（4）请学校辅导老师配合辅导。

　　（七）、校园暴力的预防与处置

　　校园暴力事件有大欺小、强欺弱、恐吓及勒索等，包括身体、言语、心理、性的虐待，对孩子的学习与人格发展影响大，家长应多加以防范。

　　预防措施：

　　1.避免成为校园暴力的受害者

　　（1）建立良好的亲师沟通管道，多听多了解，及早发现孩子的问题。

　　（2）教导孩子应有的待人处事之道，谦虚有理、尊重、包容才能结交好朋友。

　　（3）自己情绪的控制，不轻易被激怒或恐吓。

　　（4）用钱，不炫耀、不招摇，不轻易说出家中经济状况。

　　（5）往不正当的场所。例如：电动玩具店等。

　　（6）交友状况，避免结交不良习性的朋友。

　　（7）留意孩子的言行、身体状况。例如：身体有不明伤痕、退缩、变瘦、言辞闪烁、行为异常等。

　　2.避免成为校园暴力的加害者

　　（1）婚姻暴力与家庭暴力可能养成孩子的暴力倾向，故父母应以身作则，维持和谐讲理的家庭气氛。

　　（2）当父母发现孩子有暴力倾向应立即加以制止，免得他误认这么做是被认可的。

　　（3）帮助孩子选择有益的电视节目及书籍，避免有暴力性质的内容，以免误导。

　　（4）与孩子探讨校园暴力可能须负起的法律责任。

　　父母应如何处理校园暴力事件：

　　1.受害者父母怎么做

　　（1）了解事情的经过，有助于家长对问题的处理。

　　（2）勇于揭发事实，将事实报告老师或学校行政人员，退缩或息事宁人只有更姑息加害者。

　　（3）与老师共同协助辅导受害孩子，保护他使其免于再度受害的恐惧。

　　（4）如何面对暴力，如：不自大、不怯懦、有自信，切勿私下报复。

　　（5）让他体会受害者及家长的心情与感受，在他受到应有的惩罚后，给予改过的机会。

　　2.加害父母怎么做

　　（1）了解问题的原因。

　　（2）承认错在自己的孩子，以免助长孩子的暴力行为。

　　（3）教导孩子暴力行为的严重后果，及可能涉及的法律责任。

　　（4）带着孩子向受害者及其父母道歉，并负起必要的赔偿责任。

　　（5）爱与关怀是化解孩子暴戾之气的良方。

2010年03月24 悲剧发生在昨天上午7时25分，行凶的郑民生从家出发，经南平市文体路走到南平实验小学附近。当时二三十名学生和家长正聚集在校门口，等待学校开门。郑民生突然持刀捅向毫无防备的学生，在不到1分钟的时间里，6男7女，共13名孩子倒在血泊中，当场死亡3人，还有5人在送到医院后抢救无效死亡。目前还有5名伤者在医院进一步观察治疗。郑民生被英勇的市民当场制服，并移送警方。目前案件侦办仍在进行中。

通过各种形式的安全教育活动，使学生的安全意识得以提高，学生中事事讲安全，相互提醒注意安全，形成了班级良好的安全意识。

警惕社会恶性事件安全教育