鉴赏现当代散文的艺术方法

发布时间：2021-03-31

鉴赏现当代散文的艺术方法
作者：郑春艳
来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2020年第1期

郑春艳

《语文课程标准》提出在初中语文教学中要促使学生拥有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感，受到高尚情操和趣味的熏陶，丰富自己的精神世界。当代散文具有形散神不散的特点，行文自由，结构具有跳跃性，题材丰富多样，运用的写作手法也富于变化，阅读散文能促使学生更好地提升阅读能力，感受散文独特的情操和趣味，让自己的精神世界更为丰富。在初中语文教学中要指导学生掌握鉴赏当代散文的方法，促使学生提升语文核心素养。

一、挖掘语言背后的深层意蕴

（一）关注反常态的表述

学者王荣生认为散文鉴赏的核心是体味和分享，在指导学生鉴赏散文作品的时候要围绕散文语言深邃、寓意深刻的特点展开教学，鼓励学生积极体味并鉴赏散文的语言，探究语言背后蕴藏的深厚意蕴。首先要注意的是散文中是否有一些反常的表述，一些词句看似不合乎常理，但是细细品味就能感受到作者的独特情味。

在学习八年级下册第1课《藤野先生》一文的时候，鼓励学生找出作者评价在日本的清朝留学生的词句。学生很快便找到了句子：“也有解散辫子……实在标致极了。”鼓励学生思考：“这些句子是否能很好地展现清朝留学生的特点呢？你觉得作者对他们怀有怎样的态度呢？”学生在阅读的过程中发现了矛盾点：“这些清朝的留学生应该都是男子吧，可是作者为何写得好像女孩子一样，不仅用‘小姑娘的发髻’来形容他们的辫子，还用扭脖子的细节展现他们的仪态如同女子一样。其中‘标致’也是形容女孩子的，不是形容男子的。”在学生发现了反常态的地方之后鼓励学生思考作者为何要将留学生写得那么缺少阳刚之气。学生有所体会：“作者可能十分反感清朝留学生的态度，所以故意用女性化的词语形容他们，表达出对他们的厌恶。”

学者叶圣陶认为文艺鉴赏还要从语言文字的透彻了解入手。阅读散文作品也要注意这一点，要尝试透过文字的表面了解作品的深层含义。若能突破文字的表面，探究其中的深层意蕴，那么就能更好地感受到作品的美。

（二）关注反复出现的语句

在阅读散文的时候还要注意散文中一些反复出现的词句，不少学生会以为这是作者没有注意措辞而产生的赘语，但是其实不然，这些反复出现的地方很可能有着特殊的意蕴。在教学中要鼓励学生结合文章特定的语境进行理解，尝试体会到作者的特殊意图。

学习七年级下册第1课《从百草园到三味书屋》的时候鼓励学生尝试找出作品中重复的词句，说说作者为何要这样措辞。学生找到了“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢”等词句，提出：“在这里作者用了很多‘也许’。”引导学生围绕反复出现的词句进行思考：“作者为何要反复使用‘也许’呢？他反复地回忆在百草园的生活，这是为什么呢？”学生思考后回答：“因为对于作者来说，在百草园的生活让他感受到了童年的乐趣，所以如果要他就这样离开的话，作者一定是舍不得的。所以作者用反复的‘也许’表达了对于百草园的不舍。”“那么，作者为何对百草园如此留恋呢？”学生认为：“因

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