三年级下册古诗两首中《咏柳》教学设计板书

　　三年级下册古诗两首中《咏柳》教学设计板书
　　都亭普庵小学 张胡月
　　课时目标：
　　1、学习《咏柳》，会认写“咏，裁，碧，妆”等生字，理解诗句意思2、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。
　　3、体会诗中所表达的思想感情。
　　4、学习利用舞蹈动作记忆背诵古诗。
　　教学重点；
　　1、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。
　　2、体会诗中所表达的思想感情。
　　教学难点；
　　1、体会诗中所表达的思想感情
　　2、背诵古诗
　　教学时数；
　　一课时
　　过程；
　　一、导入
　　1、引入；春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人都用诗歌来赞美它，谁来背背春天的诗歌？（学生个别背诵）
　　2、引入课题，了解作者。
　　师述；今天我们来学习两首描写春天的古诗，先学习《咏柳》它的作者是唐代诗人贺知章。（板书课题）学生学写生字“咏”
　　3、题释；咏柳就是描写柳树，赞美柳树。
　　二、初读古诗
　　1、出示《咏柳》；借助音节，把古诗读得字正腔圆，学生自由读，个别读，齐读）
　　2、随机正音；裁，妆，绦，似
　　三、组织学习
　　1、回忆学法；我们可以用什么方法学习古诗？（个别说）
　　2、小结学法
　　3、借助工具书自学古诗，用？标出疑问。
　　4、相互质疑。
　　四、朗读古诗，理解古诗，体会情感
　　1、全诗共有四句，哪两句写的作者看到的实景？
　　2、作者用了什么修辞手法？怎样比喻？为什么这样比喻？
　　3、诗的后两句写的是什么？
　　4、有感情读古诗
　　五、利用动作记忆背诵古诗
　　1、教师教动作学生学。两手掌相对，向上伸高分开（念第一句）；双手抚摸头发，由上至下（念第二句）；左手叉腰，右手手掌左右扇动（念第三句）；最后，伸出食指和中指随风飘动，变成剪刀。（念第四句）
　　2、比赛背诵
　　板书 古诗两首
　　 碧玉妆成 写实
　　 咏柳 绿丝绦 赞美春天
　　 谁裁出 想象
　　 春风似剪刀
　　
　　

三年级下册古诗两首中《咏柳》教学设计板书