鸟的天堂

发布时间：2024-02-05 10:44:51

学习目标：
1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法和寄情于景的表达方法。。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
学习重难点：
1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。 教学准备：
1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。 2．多媒体课件。 教学时间：第一课时 学程导引：
一、从“天堂”入手，激趣导入
1、谈话：自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬，都渴望拥有天堂般的生活。（板书：天堂）你印象中，什么地方是天堂？（幸福、美好的生活环境）
2、（板书“鸟的”）：你想象中，鸟的天堂应该是什么样的地方？（小鸟生活的乐园）
3、课前同学们已经预习了课文，并查找了有关资料，关于鸟的天堂，你已经有了哪些了解？请同学们展示、交流搜集到的资料。（鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五百年前，这里原有一个泥墩，一棵榕树，经长期繁衍，成为覆盖有二公顷的小岛。岛上的榕林栖息着数十多种小鸟，尤以白鹤和灰鹤最多。
白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，相互交替，翩翩飞舞，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。20世纪30年代，著名作家巴金游后写了《鸟的天堂》，1982年他亲笔题了“鸟的天堂”四字，更为这风景区增色不少。）
4、导语：70年前，这里还名不见经传。巴金先生于1933年途经此处，写下了《鸟的天堂》一文，使这里名扬四海。那么，他当时看到的鸟的天堂是什么样的呢？他又是怎样把所见如实写下来的呢？
二、选择自己喜欢的方式初读课文，初步了解课文内容。 1、把课文读正确、读流利。 2、可以边读边思考：
（1）作者几次经过鸟的天堂，什么时间？看到的景色有什么不同？ （2）每次看后“我”分别有什么感受？请用“ ”划出有关语句。 （3）鸟的天堂给你留下怎样的印象？你是从哪些句子中体会到的？可以在旁边写上自己的感受。
3、把反复读书后仍不理解的地方做上记号。 三、交流初读课文的收获。
1、在小组内交流读书的收获，讨论不懂的问题。 2、全班交流（可以小组推荐，也可以自由发言交流） （1）就三个思考的问题集中交流。
问题1是内容题，学生读文后很快就能知道，作者两次经过鸟的天堂，一次是傍晚，鸟儿休息了，因此只看见大榕树，没有看到鸟；第二次是早晨，鸟儿开始活动，因此看到大榕树中栖息的许多鸟。
问题2作为交流重点。交流时，抓住第一次时的“这美丽的南国的树”、“鸟的天堂里没有一只鸟”和第二次时的“我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”
问题3学生根据自己的阅读能说出鸟的天堂很美、榕树大、鸟很多等即可。 （2）提出小组内解决不了的问题，鼓励学生带着感兴趣的问题，在深入读文中思考。
学生可能提出以下问题：（第二课时完成） <1>大榕树为什么成了鸟的天堂？

<2>“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有

鸟的天堂

推荐内容

相关推荐