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发布时间：2023-12-01 01:32:37
语文教学案例设计案例名称 年 级 课 时
七年级
4 孙权劝学
教材范围
第22—23页
时 间 教 师 总课时
2018．3．15
王润新
第 课时
第1课时 （共2课时）
知识与能力 继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇。
教学目标
过程与方法 培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。
情感价值观 启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。 教学重点 教学难点 教学环境及 资料准备 过 程
理解文章的内容和主旨。 体会人物语言的情味。 多媒体课件
教 学 过 程（双边活动）
教师活动
师：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云 的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾一、新课导入
听《三说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，国演义》主题曲
竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就来看看他生活中 的另外一面，一起来学习第十五课《孙权劝学》。（板书课题）
学生介鉴》，有谁能谈一谈 有关《资治通鉴》的知识吗？绍自己搜集的有关《资（指名介绍）
治通鉴》的资料。
2、教师明确作家、作品。
1、读准字音。请一生明确读音，全班齐读。
三、通读
2、请一生试着朗读课文。
3、听课文朗读（提醒学生注意听清字音和停顿）。
第 1页（共 3页）
学生活动 设计意图
创设情境，激情导入
1、提问：《孙权劝学》这篇文章选自《资治通二、背景简介
明确背景、作家、作品方面的知识，便于理解文章。
读通课文
4、全班齐读。
1、根据课文下面的注释，自己解读课文。 2、小组合作学习。
3、提出疑难字词，全班互助解决。 4、出示重点词句，指名翻译 。
（参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说四、解读
事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。）
5、全班齐读。
课后作业
1．背诵全文。 2. 完成绩优学案前半部分习题。
读懂课文
孙权劝学
板书设计
孙权 → 劝 → 吕蒙 ← 赞 ← 鲁肃
课后反思
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