白杨

发布时间：2023-03-11 01:54:58

《白杨》导学案
学习目标
１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
学习重点:通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。
学习难点:理解课文最后一句话课前准备
白杨、戈壁滩的图片。教学时间２课时。知识链接
袁鹰，当代著名作家、诗人、儿童文学家。袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉博。在艺术方面，他的散文深含着诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。
课文《白杨》是袁鹰的散文名篇，选自于《风帆》散文集，是作家60年代初的作品。当年大批内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的边疆建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇的崇高品格。教学过程
第一课时
一、导入
同学们，今天我们来学习一篇当代作家袁鹰写的文章《白杨》师板书课题学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词并提出自己不理解的。三、再读课文，了解课文主要内容。
第二课时

复习导入
同学们，昨天我们初读了当代作家袁鹰写的《白杨》一棵，请同学们快速回忆课文内容，想想文章主要讲了一件什么事？学生发言
今天，让我们继续走进文本，看看文中的爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？请同学们拿出学案，将昨晚的自学说的在小组内交流。.自学提示1（1）通过上节课的学习，我知道了文中所写的白杨长在茫茫的大戈壁上，那么文中的大戈壁给你留下了怎样了印象，找出相关的段落用直线画出来并读一读。
（2）你在电视或电影中见过大戈壁吗？能用一个四字词概括一下大戈壁给你的印象吗？（不毛之地、荒芜人烟、寸草不生、）
对，这就是西北大戈壁的情景，那让我们再来读一读第一小节。多媒体出示：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是昏黄一体。
文中所写的白杨就长在这样的环境里，其实白杨随处可见，公园，城市的道路旁，乡间的路边。对此，人们并不以为奇。但是，在满目荒凉的大戈壁能看到这高大挺秀的白杨树，却令人惊叹不已。翠绿向上的叶子，银白泛青的树干，给茫茫的大戈壁带来了生机和希望，也给过往的旅客增添了绿意和喜悦。于是，白杨便成了旅客们议论的话题。那文中都写了谁在议论呢?他们说了些什么呢?自学提示2：默读课文4到12段，思考：
（1）文中都有谁在议论白杨？（2）哥哥眼中的白杨长的怎么样？妹妹眼中的白杨长的怎么样？师板书又高又直（3）分角色朗读课文5到11段师过渡：对于兄妹间的这番争论，爸爸又是怎样向孩子们介绍自己眼中的白杨的呢？那个小组愿意和大家谈谈。
自学提示3：一起读读爸爸说的话，从爸爸的话中，你体会到白杨树的哪些特点呢？
（1）比如：从“哪儿……哪儿……”这句话中你体会到白杨树的什么特点？（板书：适应性强）
城市需要它，它就在很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。农村需要它，它就在很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

白杨

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