1简述丧失教师资格与撤销教师资格的法定情形

1故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失2体罚学生，经教育不改的3品行不良、侮辱学生，影响恶劣。教师有前款第（2）项、第（3）项所列的情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

2列举新中国成立以来科技发展的主要成就

1“两弹一星”的开发研制取得巨大成功2载人航天工程取得重大突破3袁隆平研究培育出高产杂交水稻4“银河”系列计算机研制成功5大亚湾核电站1号机组启动运转，这是我国目前最大的核电站

3阅读理解能力主要表现在哪些方面

1理解重要概念的能力2理解重要句子的能力3筛选并整合主要信息及重要细节能力4分析文章结构，把握文章思路能力5归纳内容要点，概括中心意思的能力6分析概括作者在文中的观点态度和能力

4简述信息处理能力

1信息收集能力2信息加工、整理能力3数据分析与处理能力

5试述全面发展教育的内涵及主要特征

1内涵：全面发展教育是教育者通过向受教育者传授知识、技能、思想政治道德观念、促进其身心的各个方面、各个部分、各个层次的全面、充分、自由、和谐统一的发展的过程。2特征：1全体性，是每个学生都得到发展2全面性：每一个人自身所蕴含的全部发展可能性或潜能的全面发展3主动性，排出外在强迫，主动参与和实践的发展。前提是自由，核心是主动。4和谐型，个体在全面发展的多方面中致力于各种素质的优化组合和平衡协调5充分性，个体在社会给予的空间条件下，达到自身潜能的最大发展6可持续性，个人的现实发展既可以得到充分地实现又不会对其发展未来和潜能造成损害。

6简述教师受行政处分或解聘及依法追究刑事责任的法定情形

1丧失教师资格受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。2撤销教师资格：弄虚作假，骗取教师资格的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部分收缴。

7简述第二次工业革命的主要成就

1电力的广泛运用2内燃机和新交通工具的创新3新通讯手段的发明，这些技术被迅速地应用于工业，大大推动了经济的发展。

8简述基本的逻辑思维方法？

比较：同中求异或异中求同的思维方法、分类：在比较的基础上，将事物区分为具有一定从属关系的不同等级层次的系统，建立整合的方法、分析：将事物整体分为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法、综合：将已有的关于事物的各个部分和要素联合成一个整体加以考察，从对整体的认识而把握事物本质和整体的思维方法、抽象：在认识事物过程中，舍弃那些个别的、偶然的非本质属性，抽取普遍的、必然的本质属性，形成科学概念，从而把握事物的本质和规律、概括：就是把同类事物的共同属性联合起来，或把个别事物的某种属性推广到同类事物中去得思维方法

9简述工具书的类型

汉语词典、双语词典、专科词典、百科全书、图录表谱、年鉴、标准、手册、语录、名录、医学图谱

10根据“以人为本”的学生观，论述在教育学活动中如何公正地对待每一个学生

1自觉学习，提高修养2平等对待学生3爱无差等，一视同仁4实事求是，赏罚分明5面向全体，点面结合

11教师的法定权利

1进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验2从事教学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见3指导学生的学习和发展，评定学生的平行和学业成绩4按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假5对学校教育学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参加学校的民主管理6参加进修或者其他方式的培训

12简述艺术鉴赏的流程

1直觉和感知2体验和想象3理解和创造

13什么是比较？应该遵循哪些原则

比较：同中求异或异中求同的思维方法；遵循的原则：比较必须在同一关系下进行；比较要有一定标准；比较要依据客观事实或材料

14试述“以人为本”学生观的含义，并谈谈在教育教学活动中如何“以人为本”促进学生的全面发展

以人为本的学生观，即以学生的发展为核心，承认学生是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体，充分尊重、关心、理解每个学生，根据学生的不同特点，教育和引导学生学习、生活和帮助他们健康成才，从而为他们的发展奠定坚实的基础1用全面发展的眼光对待学生体现学生的主导地位；2公平公正的对待学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生3尊重热爱学生4因材施教，促进学生的个性发展5树立全心全意为学生服务的意识

15简述学生的基本权利

1参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书材料2按照国家相关规定获得奖学金、贷学金、助学金3在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；4对学校给予处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提取诉讼5法律、法规规定的其他权利

16艺术鉴赏的性质和特征

1在艺术鉴赏过程中，感性和理性是统一和互相渗透的；2在艺术鉴赏中充满了联想和想象3在艺术鉴赏中适中包含着感情

17简述工具书的检排方法

1字顺法2分类法3时序法4地域法5主题法

18简述课件图像的选择与呈现策略

1选用图像要有目的2可选用清晰地图像，去除不必要的干扰3选用的图像要能正确的传达教学内容，不会引起学生误解4选用的图像简单明了，以利于学生最快感知5如果图像内含有说明性文字，应确保文字笔画清晰，易于辨别6如果选用另外一个图像作为背景，应确保图像无干扰符号7图像的位置应靠近文本的相关内容

19试述教师发展的途径

1终身学习2自主发展3教研结合4协同合作5发展经验

20学校及其他教育机构的基本权利

1按照章程自主管理2组织实施教育教学活动3招收学生或者其他受教育者4对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分5对受教育者颁发相应的学业证书6聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分7管理、使用本单位的设施和经费8拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉9法律、法规规定的其他权利

21如何培养与提高艺术修养与鉴赏力

1艺术修养和鉴赏力的培养和提高，离不开大量优秀作品和鉴赏实践2艺术鉴赏力的培养与提高，离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律3艺术鉴赏力的培养和提高，离不开一定的历史、文化和知识4艺术鉴赏力的培养和提高，离不开相应的生活经验和生活阅历5美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏方面，具有特别重要的地位和作用

22互联网的检索方式

1联机检索2光盘检索3网络检索4“一站式”信息传递服务5个性化信息服务

23试述素质教育的内涵和主要特征

内涵：素质教育与应试教育相对。是指发展人的多方面素质为根本目的的教育活动；特征：1面向全体学生的教育2是全面发展的教育：实施全面发展的教育，是学生德智体美等方面都取得发展3注重提高个人的综合素质4是以培养创新精神为重点的教育

24列举我国现行的教育法律

1《中华人民共和国学位条例》2《中华人民共和国义务教育法》3《中华人民共和国教师法》4《华人民共和国职业教育法》5《华人民共和国教育法》6《中华人名共和国高等教育法》7《中华人名共和国民办教育促进法》

25简述艺术鉴赏中的主体性表现

1对艺术作品审美娱乐属性的享用2对艺术作品审美认识属性的认知3对艺术作品文化教育价值的阐述4对艺术作品的形象、情境或意境的再创造，艺术作品是“无用之用”的精神产品，是人们虚构的产物

26简述信息加工与整理能力

1信息筛选2信息分类3信息存储4信息应用5信息交流能力

27简述课件文本的设计与呈现策略

1文字的字号要大小适中，风格要与教学内容相吻合2文字书写要规范，避免繁体字，错别字，对于冷僻字要事先注好拼音3文字不宜过满，应适当留白以突出教学内容4每张幻灯片只显示同一层次的内容，避免不同层次内容相互干扰5同一版面，字形、颜色均不宜超过三种，不然会影响学生的认知速度6表格或清单内的文字字形，字号统一，以利于在学生的整体感受7选择对比明显的背景和文字颜色，以加深文本在学生头脑中的印象

28试述国家实施全面发展教育的基本要求

1端正教育思想、全面贯彻教育方针2坚持五育并举，处理好他们的关系，使其相辅相成，发挥较高的整体功能3坚持同一目标与因材施教相结合4启发学生的学习主动性、积极性，是全面发展成为他们的自觉追求

1简述丧失教师资格与撤销教师资格的法定情形