最后一头战象

发布时间：2023-02-23 22:37:39

《最后一头战象》
教学目标：
1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”； 2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
教学重点、难点：
学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。 从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。 教学准备：
1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；
2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事 教学过程设计：
一、复习导入，交流对大象的了解
1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）
2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。
3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。
4．再读课题，读了课题你产生了那些疑问呢？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。
二、速读课文，了解大意
1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。 2．学生阅读后解决简单的问题，检查生字词掌握情况。
注意区别“劈”和“壁、璧”“寇”和“冠”，“躁”和“燥”，“搏”和“博”。 3．最后一头战象是谁？它是怎么来的？（学习课文1—4，了解战象的背景） 4.课文写了战象的哪些事情。
（课型：讲读课文 课时： 第1课时 ）

根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──庄严归去。 三、再读课文，
1．默读课文，边读边勾画让你有所感动的句子，你喜欢的句子，还可以在旁边写出自己的体会。
2．交流自己喜欢的句子。
3．战象嘎羧给你留下了怎样的印象？（忠诚、善良、怀旧、英武豪迈、重情重义）
4．我们对嘎羧有了大致的了解，作者是怎样把嘎羧的精神、情感写得具体感人的呢，我们下节课再细细品味。
板书设计： 23、最后一头战象 英雄垂老 重披战甲 重临旧地 自掘坟墓 作业布置： 1．继续朗读课文。 2．抄写文中的生字和词语。 教学反思：

第 周 星期 第 节 年 月 日
最后一头战象
（课型：讲读课文 课时： 第2课时 ）
最后一头战象 第二课时
教学目标：继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
教学重点：掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。 教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。 教学准备：师准备教学课件，生熟读课文。 教学过程： 一诗文导入：

最后一头战象

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