教师个人教学反思

教师个人教学反思



　　在我读过的书籍中记得，华师大叶澜教授曾讲过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个教师写三年反思则可能成为名师。由此可见在教学实践中应不断的进行课后总结自我反思，促进自己专业成长，同时也使我们的工作更有味和充实课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思能够起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下如此、那样的缺憾。如何进行课后反思，课后反思要反思什么 从近几年的教学反思中，归纳了几点：



　　一、内容的反思



　　教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时刻和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思，就能够幸免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。如我在讲授八年级压强和浮力一章的内容时，在讲授压强时，通过练习让学生从中了解密度均匀、高度相同、粗细均匀的物体在平面上产生的压强与其底面积无关。如此，在液体压强的教学中，对液体压强的大小与液体的高度和密度有关，而与液体的多少无关的认识有了一个铺垫的作用，对液体压强的计算公式也有了一个讲服作用。



　　二、人的反思



　　教学的本质是师生交往的过程，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同制造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在非常大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要是检验的标准。在大气压强的教学中，我先设计了几个咨询题：你感受到大气压的存在了吗 你能证实它的存在吗 它的大小受哪些因素阻碍呢 使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径进展制造精神和创新能力。



　　三、方式的反思



　　授课方式的反思是反思的重中之重。它包含课堂环境条件（或是课堂氛围）是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，如何样才能制造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所。同时，内容如何样处理，顺序如何调节、语言如何样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣如何样激发，师生互动交流平台如何样构建等差不多上我们反思的内容



　　此外，物理学科的特点确定了物理教学有不于其他学科。重视物理作业的多元化及时段性也是我们要注意的内容之一。



　　物理作业是多元化的，有计算型、简答型的练习，有探究实验及实验报告，有资料查询、有调查报告等等。不管是教师，依旧学生都比较重视传统型的习题练习，较忽略探究实验、调查报告等等。这几年的物理中考中有大量的文字表述题，很多老师头痛学生的表述能力太差。因此，教学中教师惟恐学生讲不行，所有咨询题的答案都由老师代替。事实上，你越是不放心，不给他们锻炼的机会，这类作业他们越作不行。能够讲是对症下药是良方，这类作业的布置需注意时段性，相应的物理规律学习后，及时的布置这类作业，然后立即让学生口述，关于表达好的表扬，关于差的多鼓舞。让他们在激励中成长，在成长中收获。



　　通过了以上反思，加之完善、优美的教学设计，使师生的教学活动产生一种谐振，课堂教学就会达到最佳效果，教师的业务成长百尺竿斗，更进一步。







教师个人教学反思（2）



　　一学期马上结束，对教学中的感想进行反思，是提升自我的一个有效途径，回忆一学期的教学情况，本人有如下几点体会：



　　一、对新教材的认识和使用情况



　　新教材与旧教材从内容、版面、插图等相比，均有较大的改变。旧教材注重知识的架构与系统性，但课后习题与高考严峻脱节，因此另配省编练习册，做辅助教材使用。新教材在保持旧教材知识的架构上，突出当前科技的进展情况介绍，突出探究式教学过程，突出利用插图使学生形象的同意知识的目的等，尤其是课后习题的编排注重了梯度，基础题、中难题、稍难题及难题，做到了知识与能力并重，做到了与高考内容的接轨。应该讲是一本不错的教材。假如教学中完全贯彻新教材的意图，能够推测学生在学完这本教材后，学习能力会有较大程度提高。但教学过程中并不理想，因为课时不足，在完成教材的同时，又要完成省编练习（如不完成，阻碍学生对知识的熟练掌握和考试成绩），加上高二年级的会考复习决定了新课必须提早完成，因此在教学中往往只能注重完成教学进度而忽略了教材的编写意图，只惋惜一本好的教材不能非常好的发挥作用，看来在现行一切为了高考的情况下，提高学生的综合素养还需要非常大的努力。



　　二、对学生的了解



　　现在的学生，大多数是独生子女，骄傲、娇气并存，以自我为中心，尽管聪慧、爽朗，但生活上攀比严峻，敢花钞票，擦黑板也怕把衣服弄脏（不绝对），相当一部分学生怕学习，对学习无兴趣，迟到、旷课时有发生，和部分学生闲谈，发觉他们对人一辈子的理解是只要赚到钞票，人一辈子就成功。至于如何赚钞票、钞票的作用、如何回报社会、回报国家等一概不知、不想，更谈不上如何做好建设祖国的合格接班人。每想到此，真感到是教育、教学的悲伤，真为我们国家捏把汗，怕我们的祖国后继无人。



　　三、对教与学的两点看法



　　一套好的教材发挥不了好的作用，缘故有以下两点：



　　1、改革开放二十多年来，我们在注重提高升学率的同时，淡化了对学生的政治思想教育，淡化了对学生的挫折教育，即使有做这方面的工作，也是拘泥于形式，不能触及学生的灵魂，短期的效应是学生学习目的不明确，没有学习动力，不能主动学习，不能刻苦学习，而长期的结果将是以后的青年自私、冷漠、贪欲、对社会没有责任感。因此我们应该让教育教学回归理性，明确十年树木百年树人的道理，在教育教学的工作中，使学生在德、智、体各方面得到均衡进展，真正为我们改革开放事业培养出合格的人才。



　　2、针对我们的学生近几年学习基础较薄弱，学习能力下落的情况，应该及时调整教学目标，不要总把升学率做为学校工作的首要目标，否则拔苗助长适得其反。而应该老老实实抓好学生的双基，严格按教学大纲教学，不要把学生作为学习机器，而应该培养学生的终身学习能力，培养学生主动猎取知识的习惯和方法，这才是教学的终极目标，我们也才能对得起教师那个称号。



　　以上就是本人对这一学期以来的工作反思，我在今后的教学工作中，一定还会足踏实地做好教学工作，并不断的进行学习充电，争取取得更好的成绩。



　　



教师个人教学反思（3）



　　教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，本学期任教美术班。在教小科班的时候，感受到由于学生的基础差，对数学不感兴趣，但学生的形象思维能力依旧较强，经历方面大多以机械，形象经历为主，专门是一些女同学，笔记记得整整齐齐，但理解不深，可不能变通，尤其是遇到没有见过的新题型，常常摸不着方向，无从下手，她们思维的广阔性，灵活性，制造性不够，关于逻辑思维要求较高的数学学科，许多同学有畏难情绪。要改变这种状况，就必须针精心设计思维情境，激发它们学习数学的兴趣，鼓起学生学习数学的勇气。



　　一．反思教学中的设计：成功的教学，体现在教师以自己制造性教学思维，从不同的角度和深度去把握教材内容，设计教学环节。



　　1）抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维，巩固以学的知识。（2）咨询题的设计不应该脱离学生的实际情况，由浅入深，能让学生举一反三，能让学生动脑考虑，激发起学生对新知识的渴望。



　　二．反思学生在学习过程中的困惑。学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点。因此，我以后讲解数学的定义，公式和法则时都会着重提醒学生注意其适用条件或注意的地点，这些解决困惑的方法在教学后记中记录下来，不断丰富自己的教学经验。



　　三．反思在教学中的失误。教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容按排欠妥，教学方法设计不当，这些咨询题需要教师拿出勇气去面对，从此我在讲解例题时尽量做到适当低起步，小步走‘对学生感受有困难的例题在讲解时巧设坡度。由浅入深，面对数学上的失误之处，不仅要将咨询题记下来，同时要在主观上寻缘故，使之成为工作中的前车之鉴。



　　四．反思在教学中关注学生思维特点。以贴近生活的实例，以咨询题形式，层层递进激发学生思维。激发学生，学数学，用数学。通过咨询题设计引导学生考虑，激发学生积极性和主动性。在探究中体验到学数学的乐趣。



　　五．反思教学再设计。教完每节课后，我时时对自己的教学进行反思，依照这节课的教学体会和学生中反馈的信息，考虑下次课的教学设计，并及时修订教案，在平常教学中不断积存。



　　



教师个人教学反思（4）



　　学生的成绩，是教学的一个体现；学生的收获和老师的付出尽管有时不成正比，然而往往有着千丝万缕的关系，因此关于如何提高学生的成绩往往是各个老师工作中的重中之中。学生学习科目比较多，九门，很多老师实行题海战术，学生累，老师也累，因此常常听不人讲，做题不在多，而在精，在讲解这些提醒的目的是为了教会学生解决咨询题的方法。



　　关于学生来讲，要提高成绩，必须要让学生爱学，会学，这两点缺一不可。关于第一点，老师也要想方设法的引导学生，让学生增强学生的学习兴趣，就能够让学生爱上这门课目，并能够用更多的心思到学习中去。比如增强可同的趣味性，多样性，并让学生参与课堂活动，让学生自主学习。其二：会学。爱学之后也需要方法，如此就要求学生有学习的方式方法，有的学生尽管喜爱那个课目，然而成绩却不见起色，那个就是方法的咨询题，对此老师在讲授过程中，要交给学生各种方法及思维。



　　关于学生，上课应该认真听讲，记住老师讲的重难点，做好课堂笔记，因为好记性不如烂笔头，记性再好时刻长了也会不记得，因此需要定时记笔记，整理笔记，这对学生在复习中会起到关键作用。学生在课后还应该养成多看书的习惯，俗话讲书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，读书能够陶冶一个人的情操，能够培养一个良好的习惯，也能扩大学生的知识视野，当然不能三天捕鱼两天晒网，那个需要坚持下去，如此才有成效。



　　学生的积极性非常重要，然而也要看老师引导的是否到位，在此之前，老师应该认真预备好自己的课程，让课堂更加生动更加激情，并适当预备一两个与本节课有关的笑话和幽默故事，通过有效的组织教学把学生真正的调动起来，亲其师，才能信其道。其次，老师应该积极的发挥情感和评价激励的作用，提高学生的热情和主动参与意识，这也是新课改的要求。在课堂上应该充分的表扬学生，让学生增强学习自信心，然而表扬不能过了也不能不够，因此老师要把握好那个度。第三，在教学中应该发挥团体的教育作用，学生的教育不仅仅是学校的责任，还有家长的责任，以及各科老师的共同合作，因此平常教学中该严格的就要严格要求，关于不学的同学有时候就要逼一下，才能有效果，当然要紧从鼓舞方面下功夫。



　　在教学中，知识的落实是关键，老师不应该盲目的去讲，讲完那只完成了20%，关键还在于知识和能力的落实，是想假如学生不明白也可不能，那么我们的付出是不是等于零收获？这就是什么缘故同样教学，成绩却有好有差的要紧缘故之一。老师在讲解中药注意精讲多练多提咨询，让学生多考虑多动手，真正的参与进来，做到低起点，密台阶，大容量，让学生多合作互相关心也有利于知识的落实。



　　常常听不人讲，好学生不是教师叫出来的，而是教师引导出来的，好教师就是善于引导的教师。一名懒老师会培养出一班勤学生，相反，一名勤老师会培养一班懒学生，教师傻，你的学生才会聪慧，老师太聪慧，那么学生就会变傻。因此，老师千万不要帮学生完成他们的分内事。



　　



教师个人教学反思（5）



　　从教四年多以来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人一辈子道路上，我作为一名为学生服务的普一般通的教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着学生的成长变化，看着他们变得明白事成熟，那是一种特有的人一辈子享受。我认为：一个老师必须热爱学生，才能教好他们。我觉得教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。我相信:用爱的和弦，会奏出美的乐章。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。



　　我将从学生的角度考虑，使自己做到了以下几点：



　　1:细心关爱让学生体验成功的乐趣



　　老师对学生的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。



　　2：培养学生自主自理，成为集体的主人



　　在教学中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓舞学生积极参与。并为他们制造各种机会。让学生自己提出咨询题，自己组织、主持活动、老师只是幕后导演。让学生在主动中进展，在合作中成长，在思索中创新。



　　3：点燃学生心灵的火花



　　从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有有心加有脑按规律办事，掌握科学的方法，工作才能具有不竭的生命力。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能制造新的人。



　　4：作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。



　　面对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发觉它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它,使课堂教学顺利进行，只有如此，才是真正的对学生实施素养教育。才不愧教师那个光荣的称号。



　　同时我也将严格要求自己，在教学能力和思想品德方面做到：



　　1、具有良好的政治思想素养和较强的敬业精神。拥护共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法



　　和法律忠诚于党和人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针、政策，关注国家的进步与进展。敬业爱生，明理诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。怀着满腔热情踏上了教育这片陌生而又新奇的土地，成为教育战线上一般而又光荣的一员，成为洪翔中学一名一般的人民教师。我就将在自己的岗位上兢兢业业、一丝不苟，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。



　　2、教学成绩显著，工作讲求实效。辛勤的耕耘才能换来了累累的硕果。从教以来一直严格要求学生，所带班级语文成绩突出。积极改进和完善语文教学方法，注重多方位培养学生的能力，努力提高全体学生的学习成绩，取得了较好的教学效果。认真对待每一项工作，作风踏实，从不计较个人得失，同时坚持业务学习，不断改进教学方法，积存了丰富的教学经验。努力形成自己的教学特点，注重培养学生良品质和学习习惯。由于教学方法得当，注重因材施教，因而不断取得突出的教学效果，受到了学校领导、社会和同学们的广泛好评。



　　3、重视不断提高为师之道，努力培养学生的自主学习能力。对每一位学生都充满关爱之心每一位学生，差不多上一个丰富多彩、独一无二的生命世界，培养学生健康成长，关键要充分尊重他们，从内心里、感情上尊重他们的人格，重视他们的个性。善于看到每位学生的长处，发觉和促进其潜力。他能够深入学生的内心世界，了解其学习、生活和内在思想情况，从而恰到好处地做好关键之处的引导。



　　4、严格遵守学校各项规章制度,认真预备上课，每节课差不多上精心备课，课后总结。每堂课有改进，每节课必求新，作业，测试卷认真批改。不断学习思想理论，业务理论知识，武装，提高自己，广泛涉猎科技知识，时刻留心注意最新动态，用新的教学理念，教育辅导学生。



　　人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是改日的太阳。我作为一名教师，在实施素养教育的今天，深深地明白得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。然而我更要感谢学生对我工作的确信，对我的支持。每节课前的一声声老师好的咨询候，给我带来了欢乐和生机；每节课后的一声声再见，给我留下了改日的希望。学生们纯洁的心，圣洁的情，深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和欢乐。。在以后的时刻里，我将会更加用心去工作，用爱去育人，为教育尽自己的绵薄之力！







教师个人教学反思（6）



　　在这纷繁的课改大潮中，作为一名年轻教师，面对先进的教育理念，瞻前顾后不行，裹足不前不行，邯郸学步也不行。拥有可贵的灵魂思想，善于去伪存真，学会吸取精髓，才能在学习借鉴的同时，减少在左右摇摆中的机械追随与模仿，潜心提炼，才能教出自己的特色。因此，我就常常对自己的教育教学进行反思。以下是我结合自己平常的教学和观赏一些有经验教师的优秀课得到的几点心得。



　　一、反思教学工具多媒体课件的合理运用



　　随着科技的进展，网络差不多走进我们的学习生活。网络是一个巨大的资源宝库教师和同学在政治学习中应充分利用网络，我现在任教的是高一年级，如今期学生的特点是以形象思维见长，为了让学生更好的认识文字所描绘的形象，我在课前就从网络上下载大量与文本相符的图片或视频，然后在重点课或是学习难于理解的课堂上呈现给学生，给学生带来视觉的冲击，同时也激发了学生学习的兴趣。合理的选择和运用现代教学媒体，将多媒体的文字，声音，图像等要素展示出来，对理解课堂教学内容产生了积极地阻碍。多媒体教学的直观性，灵活性，新颖性等优点使课堂变得图文声像并茂，使教与学变得丰富多彩，真正做到了服务于教材，服务于学生，服务于教学，大大优化了教学效果。



　　二、反思教学对象一个都非常多面向全体学生



　　班级授课制的课堂教学，以统一化的集体教学为特点，强调教学要求、教学内容、教学进度、教学检测等方面的一致性。它以假设的全班学生知识基础和学习能力的一致性为前提，教学中就容易一刀切。一堂好课，首先应真正做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的进展。面向全体学生，就意味着承认差异，因材施教。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式制约着学习的结果，由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。承认学生的差异性，并不意味着搞填平补齐，而是在致力于绝大多数中等水平学生进展的同时，还要使那些在数学方面学有余力的优生脱颖而出，学有困难的学生学有所得，达到差不多要求。



　　真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构;应有效地采纳活动化、探究性的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥学习共同体的作用；应在练习层次上上不封顶，下要保底；应对某些特别学生特优或学困、给予特别政策;应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。



　　三、反思课堂的评价语



　　在平常的课堂教学中，我不善于表扬学生，大概表现的非常冷淡，但在学生答出正确的答案时内心依旧非常欣慰，非常快乐。针对自己的薄弱点，我在网上看了一些课堂评价语，预备应用到自己的课堂教学中，看过以后觉得现在教师视批判如雷区、如履薄冰，大概稍有批判就会扼杀一个牛顿，夭折了一个爱迪生。殊不知，一味如此只会成为学生成长过程中的和气杀手。当课堂上激烈争论的学生期待教师的明辨是非时，教师所给予的你们都有一定的道理、你们都非常聪慧就会弄得学生摸不着头脑，不知自己的观点到底对不对，这种不分是非、不置可否的赏识，只会对学生正确理解知识造成误导。用鼓舞的方式培养小孩的自信所以是一种方式，然而在提倡表扬、奖励、赏识的同时，我一定会注意赏识的分寸。



　　《学记》曰：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的平复考虑和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探究与解决教育实践中的一系列咨询题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。因此我会在反思中成长，在反思中进步。

教师个人教学反思