第四单元 王安石变法

▲主干知识：

一．社会危机四伏和庆历新政

【思考与探究】

材料1：“家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食。悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎。”——王安石《河北民》

这首诗道出了河北民的苦楚，其表现在哪些方面？造成这些苦楚的原因有哪些？带来什么社会影响？

表现：赋税苦、边患苦、饥馑苦、徭役苦、流亡苦。

原因：（1）北宋中期土地兼并严重，赋税繁重；（2）连年战事与自然灾害。

影响：阶级矛盾激化，农民起义不断，社会动荡不安。

材料2：看表格，北宋中期面临哪些社会问题？为什么有这些问题？造成了什么样的后果？

材料：宋仁宗时，枢密使田况对当时骑兵战斗力的描述，令人难以置信：有的根本不能披甲上马，有的骑马奔跑时挽弓不过五六斗，箭射出十几步就落在地上。

欧阳修在谈到北宋的军队时说，士兵宿营时自己的衣服都要有人扛着；每次领取口粮，也要找人扛送。

冗官——原因：加强专专制集权，增设官僚机构

冗兵——原因：扩充军队

冗费——原因：养兵养官战争赔款

后果：积贫——冗官，冗兵，冗费

积弱——军队战斗力弱，战辽西夏多败

【归纳总结】归纳王安石变法的历史背景

（1）北宋中期土地兼并严重，赋税繁重，阶级矛盾激化，农民起义不断，社会动荡不安

（2）宋初空前强化君主专制集权，出现冗官、冗兵、冗费，形成积贫积弱局面

（3）“庆历新政”的失败（1043），北宋的社会危机进一步加深。

二．王安石变法的主要内容及影响

思考：1．阅读下列材料：

材料一 （王安石）人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而货者常苦于不得。……昔之贫者举息于豪民，今之贫者举息于官，官薄其息而反救其乏，则青苗行矣。

材料二 （苏轼说）王介甫（安石）小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。……及其得志，专以此为事，设青苗法以夺富民之利……

材料三 （王安石）臣以为，苟能抑制兼并，理财……不患无财。

——以上材料摘自邓广铭《王安石》

（1）据材料一、二，指出王安石变法中青苗法的实质。

（2）据材料二分析苏轼站在什么立场上评论王安石变法。

（3）综上所述，王安石和苏轼的对立属于什么矛盾？谈谈对王安石变法的评价。

答案：（1）抑制大地主、高利贷者，增加政府财政收入。

（2）大地主、官僚立场上。

（3）地主阶级内部的矛盾，都属于封建统治阶级，都代表地主阶级利益。王安石通过掏“兼并”，增加政府的财政收入，巩固了封建国家政权，有利于农民发展生产，也有利于封建国家的建设。

2．“民不加赋而国用足”是王安石的理财思想，试结合变法的内容分析这一思想

1）哪些措施有利于增加政府的收入？

青苗法、募役法、市易法、方田均税法——开源

2）哪些措施有利于节约政府的开支？

均输法节省了货款和转运费用——节流

3）哪些措施有利于改善农业生产的基础设施，发展生产？

农田水利法——发展生产

三．王安石变法的整体评价

1）性质：是一场地主阶级为挽救统治危机而实行的富国强兵的改革。

2）进步性

变法措施的推行，促进了社会经济的发展，加强了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。

3）局限性

A它是地主阶级挽救统治危机的改革运动，没有触及封建土地所有制，不可能从根本上摆脱封建统治危机。

B变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

四、失败的原因

A、触犯大地主、大官僚及商人、高利贷者的利益，遭到激烈反对（青苗法、免役法、方田均税法、市易法、均输法）；

B、从其变法的本身来看，存在着用人不当，危害百姓；措施存在缺陷，脱离实际等

C、宋神宗变法态度的动摇；

D、根本原因：变法本身没有触及社会的根本问题，也不可能很好的解决社会的根本矛盾。

【感悟历史】从王安石身上（“天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守”），你觉得哪些精神值得你学习？王安石变法的结果又给我们怎么样的启示？

精神：A忧国忧民精神。B创新和改革精神。C面对困境毫不动摇的精神。

启示：A改革必然会遭到旧势力的阻挠，不可能一帆风顺，要充分考虑到改革的复杂性和艰巨性。

B改革的措施要针对实际情况，行之有效，推行改革过程中要用人得当。

C改革要有远见卓识和坚定的政治魄力。

▲高考链接

1． (10分)阅读材料，回答问题：

北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。阅读下列材料：

材料一 (范仲淹)国家专以词赋取进士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。

——『南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三

材料二 (苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?

(王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。

(司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。

——[元]马端临《文献通考》卷三十一

（1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张?(4分)

(2)结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?（4分)

(3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(2分)

2、阅读材料，回答问题。

材料一 以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。

——王安石《本朝百年无事札子》

材料二 苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。

——王安石《上仁宗皇帝官言事书》

（1）据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。（4分）

（2）材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？（6分）

3、阅读材料，回答问题。

材料一 朱熹认为王安石变法“ 以财利、兵革为先务，引用凶邪，排摈忠直，躁迫强戾，使天下之人嚣然丧其乐生之心。卒之群奸肆虐，流毒四海。

材料二 宋太傅荆国王文公安石，适应于时代之。其良法美意往往传诸今日莫之能废……

――梁启超

据材料一、二并结合所学知识分析朱熹和梁启超对王安石变法的不同评价（态度）及原因？

这种不同说明了什么？我们应当如何评价历史上的变法运动？（7分）

【答案】

1、 (1)范仲淹：主张考经邦济国之术；苏轼：主张考诗赋；

王安石：主张考经义(时务策)；司马光：主张考经义，论、策。

(2)统一编纂以儒家经典为内容的教科书(主持编纂《三经新义》作为统一的教科书和考试依据)；禁锢了思想自由；进一步强化了儒家思想的正统地位。(3)统一思想；为改革培养人才。

2、（1）弊端：人才选拔重诗赋记诵

官吏任用重科名资历

（2）教育思想：注重实用。

措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论

（应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答，言之有理即可得分。）

3、评价（态度）及原因：①朱熹批判王安石变法。原因：王安石变法以理财、强兵为核心；用人失当，与理学家仁、义理念发生冲突

②梁启超高度赞扬王安石变法。原因：梁启超为维新变法制造舆论。

说明：由于受时代环境、阶级利益、价值取向等影响，人们对同一事物评价往往不同；分析方法不同，占有资料不同。

如何评价：①历史的评价；②辩证的评价

北宋王安石变法（学案）