2019中考语文文言文阅读阅读训练及答案
发布时间:2018-11-14 10:11:07
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2019备战中考语文文言文阅读专题-能力提升练习(含解析)
一、文言文阅读
1.阅读下面文言文,完成下列小题。 鲁施氏有二子,其一好学,其一好兵。好学者以术干①齐侯,齐侯纳之,为诸公子之傅;好兵者之楚,以法干楚王,王悦之,以为军正。禄富其家,爵荣其亲。施氏之邻人孟氏,同有二子,所业亦同,而窘于贫。羡施氏之有,因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦,以术干秦王。秦王曰:“当今诸侯力争,所务兵食而已。若用仁义治吾国,是灭亡之道。”遂宫②而放之。其一子之卫,以法干卫侯。卫侯曰:“吾弱国也,而摄乎大国之间。大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。若赖兵权,灭亡可待矣。若全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反 , 孟氏之父子叩胸而让③施氏,施氏曰:“凡得时者昌,失时者亡。子道与吾同,而功与吾异,失时者也,非行之谬也。且天下理无常是,事无常非。先日所用,今或弃之;今之所弃,后或用之。此用与不用,非定是非也。”孟氏父子舍然无愠容,曰:“吾知之矣,子勿重言!”(节选自《列子·说符》)【注】①干:这里是劝说的意思。②宫:酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。③让:责问,责备。
(1)下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A. 羡/施氏之有 B. 孟氏/之一子之秦 C. 当今/诸侯力争 D. 遂/宫而放之
(2)解释文中划线词的含义。①抚________ ②反________ ③愠________
(3)翻译文中画线句子①其一子之卫,以法干卫侯②今之所弃,后或用之。
(4)选文告诉我们哪些道理?请用自己的话回答。
2.
阅读下文,回答相关问题。
廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井。高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。 (节选自《满井游记》 袁宏道)
(1)解释下面句中的画线词。①土膏微润 ②泉而茗者
(2)选出下面各组中画线词解释相同的一项( )。
A. 曝沙之鸟 辍耕之垄上 B. 娟然如拭 然侍卫之臣不懈于内C. 红装而蹇者 而不知太守之乐其乐也 D. 冷光之乍出于匣 水声潺潺而泻出于两峰之间者
(3)用现代汉语写出下面句子的意思。始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
(4)文中所描写的春天充满“喜气”,请从文中选取一处景物进行分析。
3.阅读文言文,回答问题生于忧患,死于安乐 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里要举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(1)解释下列划线字在句子中的意思。①舜发于畎亩之中________②行拂乱其所为________③人恒过然后能改________
(2)把下列句子翻译成现代汉语。①所以动心忍性,曾益其所不能。②人则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
(3)下列对文章的分析理解不正确的一项是( )
A. 本文从造就人才和治理国家两个方面加以论述,在层层推论的基础上,提出的中心论点是“生于忧患,死于安乐”。 B. 孟子是继孔子之后道家学派的又一位大师。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格,对后世散文的发展有着很大的影响。C. 作者认为人才是在艰苦环境中造就的,在论述时强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 D. 孟子说理散文善用排比,而且句式灵活,形式多样,既给文章平添了气势,又给人以美不胜收之感。
4.阅读下面的文言文,完成下列小题。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
(1)对下列句子中划线词语的解释,正确的一项是( )
A. 黄发垂髫,并怡然自乐 黄发:借指老人 B. 率妻子邑人来此绝境 绝境:无助的境地C. 此人一一为具言所闻 具:全,部 D. 余人各复延到其家 延:引领
(2)下列句子中,“之”字的意义和用法与例句相同的一项是( )例句:见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。
A. 久之,目似瞑,意暇甚。 B. 有良田美池桑竹之属。C. 予谓菊,花之隐逸者也。 D. 中轩敞者为舱,箬蓬覆之。
(3)翻译文中画线的句子。①土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。②乃不知有汉,无论魏晋。
(4)选文第一段中,作者虚构了一个怎样的理想社会?
5.阅读文言文,回答问题陈太丘与友期 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(1)解释下列划线的字。①去后乃至。 至:________②尊君在不? 不:________③与人期行,相委而去。 委:________④君与家君期日中。 君:________
(2)翻译下面的两个句子。①陈太丘与友期行,期日中。②友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(3)请分析元方是从哪些方面去反驳他父亲的友人的?
6.阅读《记承天寺夜游》,完成小题。记承天寺夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻.荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(1)与下面例句中划线字意思相同的一项是( )。例句:念无与为乐者
A. 念念有词 B. 心无杂念 C. 念念不忘 D. 念过大学
(2)解释下列语句中划线词的意思。①欣然起行。②遂至承天寺。③相与步于中庭。
7.阅读下面选文,完成下题。
诫子书
诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(1)解释下面划线的词语①非学无以广才 ________ ②淫慢则不能励精________③险躁则不能冶性________ ④年与时驰 ________
(2)用现代汉语翻译下面的句子。①静以修身,俭以养德。②非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(3)下面理解有误的一项是( )
A. 《诫子书》可以看作是诸葛亮对其一生的总结,他也是一位品格高洁才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中,成为后世历代学子修身立志的名篇。 B. 文章只概括了治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。C. 文章通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有多篇《诫子书》。 D. 《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长,言简意赅,主旨是勉励儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。
(4)《诫子书》跨越了一千多年的时空,仍给人以强烈的震撼,请就此谈谈你读后的体会?
8.阅读下文,完成下列小题。
铁杵磨针 磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过小溪,逢老媪方磨铁杵,白怪而问之,媪曰:“欲作针。”太白感其意,还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。【注】媪:ǎo年老的妇人。杵:chǔ棒槌。卒业:完成学业。
(1)解释下面句中划线的词语。①世传李太白读书山中,未成,弃去________②逢老媪方磨铁杵________③媪曰:“欲作针。”________
(2)把下列句子翻译成现代汉语。①太白感其意,还卒业。②过小溪,逢老媪方磨铁杵,白怪而问之。
(3)用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。
9.阅读短文,回答问题。诫子书诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(1)解释下列划线词语的意思①非宁静无以致远________②非学无以广才________③意与日去________
(2)翻译下列句子①非淡泊无以明志。②淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
(3)对这篇短文的分析错误的一项是( )
A. “悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污,独善其身的良好愿望。 B. “非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调他们是与人的志向相关的。C. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思,“静”也不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。 D. “淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
10.阅读文言文,回答问题富贵不能淫 景春曰:“公孙衍、张仪,岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯俱,安居而天下熄。” 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,毕敬毕戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志与民由之;不得志独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”
(1)请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
(2)解释下列句子中划线词的意思。①妇之道________②是焉得为大丈夫乎________③居天下之广居________④无违夫子________
(3)用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉
(4)翻译下面句子。①一怒而诸侯惧,安居而天下熄。②富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
(5)孟子认为大丈夫应该这样坚持自己的立场,那就是________,其为人处世原则是“穷则独善其身,达则兼济天下”,课文中表达此意的句子是________(用文中原句回答)
(6)列举几个中国历史上的“大丈夫”? (不少于三个)
11.阅读文言文选段,完成后面的问题。 甲:墨池之上,今为州学舍。教授王君盛恐其不章也,书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之,又告于巩曰:“愿有记。”推王君之心,岂爱人之善,虽一能不以废,而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事,以勉其学者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,况仁人庄士之遗风余思,被于来世者何如哉。 乙:人有从学者,董遇(人名)不肯教,而云“必当先读百遍”。又言:“读书百遍,其义自见。”从学者云:“苦于无日。”董遇言:“当以三余。”或问“三余”之意,董遇言:“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时(农时)之余也。”
(1)用自己的话概括,甲文中王君推崇王羲之的目的是________;乙文中董遇告诉从学者________。
(2)解释下面划线的词。①被于来世者何如哉________ ②将军身被坚执锐________③或问“三余”之意________ ④醉翁之意不在酒________
(3)用现代汉语说说下面句子的意思(划线词必须准确译出)。①教授王君盛恐其不章也,书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之……②冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也。
(4)谈淡你读乙文后获得的启示。
12.阅读下文,完成下列各题。 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(1)解释下列句中加横线词语的意思。①尊君在不( ) ②待君久不至( ) ③太丘舍去( ) ④门外戏 ( )
(2)请用现代汉语翻译下列句子。①与人期行,相委而去。②下车引之,元方入门不顾。
(3)客人被元方反驳前后神态有变化,请你找出对其神态描写的词语,并在此基础上说说客人是一个怎样的人。
(4)元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的?读了这个故事,如果面对他人的无礼,你该如何处理?
13.阅读甲乙两篇文言文,完成下列各题。 【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”(节选自《陋室铭》) 【乙】王欢字君厚,乐陵人也。安贫乐道,专精耽学,不营产业,常丐食诵诗,虽家无斗储,意怡如也。其妻患之,或焚毁其书而求改嫁,欢笑而谓之曰:“卿不闻朱买臣妻邪?”时闻者多哂之。欢守志弥固,遂为通儒。(节选自《王欢守志》)【注释】:耽:极爱好。 斗储:一斗粮食的贮存。 意怡如:内心还是安适愉快的
(1)解释加下划线的词。①有仙则名________ ②无案牍之劳形________③不营产业________ ④时闻多哂之________
(2)把下列句子翻译成现代文。①斯是陋室,惟吾德馨。②欢守志弥固,遂为通儒。
(3)【甲】文的刘禹锡和【乙】文的王欢都安贫乐道,其具体表现有什么不同?
14.阅读下面的文言文,回答问题。责安能诿乎 盖闻里中①有病脚疮者,痛不可忍,谓家人曰:“尔为我凿壁为穴。”穴成,伸脚穴中,入邻家尺许。家人曰:“此何意?”答曰:“凭他去邻家痛,无与我事。”又有医者,自称善外科。一裨将②阵回,中流矢③ , 深入膜④内,延使治。乃持并州剪,剪去矢管,跪而请谢。裨将曰:“簇在膜内者,须亟治。”医曰:“此内科事,不应并责我。” 噫,脚入邻家然犹我之脚也镞在膜内然亦医者之事也。乃隔一壁,辄思委脚,隔一膜辄欲分科。然则痛安能已,责安能诿乎?今日当事诸公,见事之不可为,而但因循苟安,以遗来者,亦若诿痛于邻家,推责于内科之意。(选自《雪涛小说·任事》,有删改)【注释】①里中:乡里。②裨将:副将。③流矢:乱箭。④膜:皮肉。
(1)解释下列划线的词语。①里中有病脚疮者________②延使治________③跪而请谢________④以遗来者________
(2)给文中画线部分断句,用“/”标出。脚 入 邻 家 然 犹 我 之 脚 也 镞 在 膜 内 然 亦 医 者 之 事 也。
(3)翻译下列句子。①乃持并州剪,剪去矢管,跪而请谢。②然则痛安能已,责安能诿乎?
(4)从这个故事中,你得到了什么启示?
15.文言文阅读金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近于之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
(1)解释下列句中划线的字词。①其诗以养父母、收族为意________ ②自是指物作诗立就________ ③稍稍宾客其父________ ④邑人奇之________
(2)本文一开头用一句话9个字交代了主人公四个方面的情况,请各用两个字概括:①________ ② ________ ③________ ④________
(3)写出下列“之”字指代的内容:①忽啼求之________ ②借旁近与之________ ③秀才观之________ ④余闻之 ________
(4)翻译下列文言短句:①自是指物作诗立就。②邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
(5)造成仲永“泯然众人”的主要原因是(用文中原句回答)
(6)本文对我们的教育和启发是什么?
16.阅读下文,完成后面的题陈太丘与友期陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(1)解释下列加线的词。①期日中( ) ②日中不至,则是无信( )
(2)把下面的句子翻译成现代汉语。①非人哉!与人期行,相委而去。②日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
(3)元方是从哪些方面去反驳他父亲的友人的?从中看出元方是个怎样的孩子?
(4)古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多,请你举出2个以上这样的事例来。
17.阅读《出师表》节选,完成下题。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宮中之事,事无大小。悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。(甲)愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。(乙)先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,别汉室之隆,可计日而待也。 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。(丙)后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴徳之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。
(1)下列选项各有两组词语,每组词语中划线字的意思都相同的一项是( )
A. 有所广益/精益求精 计日而待/不计其数B. 不求闻达/知书达理 由是感激/实事求是C. 夙夜忧叹/优心如焚 庶竭驽钝/尽心竭力D. 察纳雅言/温文尔雅 临表涕零/涕泪交流
(2)翻译文中三处画线语句,并依据上下文对其作出进一步理解,全都正确的一项是________(甲)愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。翻译:我认为军营中的事情,都要征询他的意见,就一定能使军队上下团结和睦,品行高低不同的人各有合适的安排。理解:请葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好,军事才干突出,深得刘备赞誉。(乙)先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。翻译:先帝在世的时候,每次跟我谈论起这些事情,都会为桓帝、灵帝二位君主深深叹息,并对他们感到痛心和遗憾。理解:刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人,疏远贤臣,造成了东汉的衰败灭亡。(丙)后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。翻译:后来遇到兵败,在战事失败的时候我接受了重任,在危难关头我受到委任,至今已有二十一年了理解:诸葛亮于“倾覆”时接受任务,是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事的恩情。
(3)为国尽忠是中华传统美德。请你根据上文和下面的两则(链接材料),概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏征、岳飞身上分别是如何体现的。(链接材料一)太宗①新即位,励精政道,数引征②入卧内,访以得失。征雅③有经国之才,性又抗直,无所屈挠。太宗与之言,未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主,思竭其用,知无不言。太宗尝劳④之曰:“卿所陈谏,前后二百余事,非卿至诚奉国,何能若是?”其年,迁尚书左丞。 (节选自《旧唐书·魏征传》 )(链接材料二)嗣⑤当激厉士卒,北逾沙漠,尽屠夷种。迎二圣⑥归京阙,取故地上版图,朝廷无虞⑦,主上奠枕⑧,余⑨之愿也。 (节选自岳飞《五岳祠盟记》 )【注】①[太宗]李世民,唐代皇帝。②[征]魏征,唐初政治家。③[雅]平日,向来。④[劳]慰劳。⑤[嗣]随后,接下来。⑥[二圣]指被金兵俘虏北去的宋徵宗和宋钦宗。⑦[虞]优處,忧患。⑧[奠枕]安枕。⑨[余]指岳飞。
18.阅读下面的文言文,完成下列小题。 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
(1)解释文中划线的词。①临溪而渔,溪深而鱼肥 临:________②宴酣之乐,非丝非竹 之:________
(2)分别写出“穷”字的意思。①四时之景不同,而乐亦无穷也 穷:________②为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与 穷:________
(3)太守为什么“醉”呢?请用自己的话概括。
19.阅读下文,完成后面问题。 【甲】公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”(节选自《曹刿论战》) 【乙】赵括自少时学兵法,言兵事,以天下莫能当。尝与其父(赵奢)言兵事,奢不能难(驳倒),然不谓善。括母问其故,奢曰:“兵,死地也(危险的场合),而括易言之。使赵(赵国)不将括即已,若比将之,破赵军者必括也。”赵括既代廉颇(赵国大将),悉更约束(规定),易置军吏。秦将白起闻之,纵奇兵,佯败走,而绝其粮道,分断其军为二,士卒离心。四十余日,军饿,赵括出(带领)锐卒自搏战,秦军射杀赵括。括军败,数十万之众遂降秦,秦悉坑之。(节选自《史记》)
(1)解释下列加线词在句中的意思。①公将鼓之。 ( ) ②既克,公问其故。 ( )③以天下莫能当。 ( ) ④秦悉坑之。 ( )
(2)用现代汉语写出下列句子的意思。①一鼓作气,再而衰,三而竭。②尝与其父言兵事,奢不能难,然不谓善。
(3)根据乙文内容,用一个成语做乙文的标题,并说说成语的意思。
(4)根据这两段文字的内容,你认为曹刿的“论战”与赵括的“谈兵”有什么不同?说说你的看法。
20.阅读《论语》节选,回答问题。 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” 曾子曰:“吾日三省吾身,——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!” 子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” 子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。” 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”
(1)孔子名______,字______,是我国古代伟大的______家,被后人尊为“______”。
(2)解释下面的词语。四十而不惑 惑 好之者不如乐之者 乐 不亦说乎 说 博学而笃志 笃
(3)翻译句子。博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
(4)颜回身处“陋巷”,对此,他的态度如何?体现了他们怎样的精神品质?
答案解析部分
一、文言文阅读
1.【答案】(1)B(2)安抚,抚慰;通“返”,返回;生气,发怒(3)①他的(另一个)儿子前往卫国,用兵法劝说卫侯。②现在放弃的,以后也许会用到。(4)①天下没有永远不变的道理,处理事情要随机应变。②他人的成功经验不能盲目照搬。③做亊应适应形势,抓住机遇。④劝说他人时要了解对方的需要。
【考点】概括文章给人的启示和道理,文言文断句,文言文翻译,通假字,常用文言实词
【解析】【分析】(1)考查文言文语句的句读。解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。B项,正确的句读是:孟氏之一子/之秦。故选B。(2)理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。比如本题中的“反”通“返”,“返回”;“愠”是“生气,恼怒”的意思。(3)本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。①句中的“之、以、法、干”几个词是赋分点;②句中的“所弃、或”两个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。(4)考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上,结合文章叙写的事件进行分析作答。文章中施氏的儿子在游说诸侯国君主时能看清对象,适应诸侯君主的需要;而孟氏之子却是机械地照搬别人的经验,不懂得因时而变,灵活变通,所以失败。因此说,待人处事一定要看准时机,认清对象,如果自恃本领而没有找准对象,不但不能发挥自己的特长,反而会带来严重的后果。据此理解概括作答。故答案为:(1)B;(2)安抚,抚慰;通“返”,返回;生气,发怒;(3)①他的(另一个)儿子前往卫国,用兵法劝说卫侯。②现在放弃的,以后也许会用到。(4)①天下没有永远不变的道理,处理事情要随机应变。②他人的成功经验不能盲目照搬。③做亊应适应形势,抓住机遇。④劝说他人时要了解对方的需要。【点评】(1)本题主要考查文言断句能力。读清句读,正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面,而句中停顿,特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿:主谓之间要停顿;谓宾之间要停顿;谓语中心语和介宾短语之间要停顿;“古二今一”之间要停顿;关联词后面要停顿;总领性词语后面要停顿。(2)本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。(3)题考查的是翻译文言句子的能力。翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句,应以直译为主,意译为辅。翻译文句时要做到字字落实,要特别注意对关键词语的把握,着眼于表达原句的意思,一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。(4)本题考查学生对文章内容主题的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章,准确的把握文章的思想内容,在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练,主要是思考表达问题的能力。做此类题,一要通晓文意,二要抓住文中的关键词句,受其启发,深入思考,加以概括,简要表达。【附参考译文】 鲁国的施氏有两个儿子,其中一个爱好学术,另一个爱兵法.爱学术的儿子用文学之道去求得齐侯任用,齐侯接纳了他,让他做诸位公子的老师.爱好兵法的儿子到了楚国,用以武强国的方法向楚王求职,楚王非常喜欢他,让他担任军正之职,他们的俸禄让他们家里发了财,他们的爵位使亲族显耀。施氏的邻居孟氏,同样有两个儿子,他们所学的也和施氏的儿子相同,但却被贫困的生活弄得非常窘迫,对施家的富有很羡慕,因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏.孟氏的儿子便一个跑到秦国去,以学术去向秦王寻求官职,秦王说:“如今各诸侯国靠武力争霸,他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了.如果用仁义道德来治理我们的国家,这无异于亡国之道.”结果将他处以宫刑,驱逐出境.孟氏的另一个儿子跑到卫国,用兵法来求得卫侯任用,卫侯说:“我的国家是个弱小的国家,而又夹在大国中间.对于大国,我们只有侍奉它,小国家我们则安抚它,这才是求得平安的策略.如果依靠用兵的权谋,灭亡的日子也就不远了。如果让你好好地回去,你跑到别的国家去,对我的后患可不小.”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。孟氏的两个儿子回来后,孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏.施氏说:“凡事抓住了时机便会发达,错过机会便会招致灭亡.你们的学业和我们相同,但结果大不一样,这是因为你们运用不合时宜,不是你们的行为有什么错误。况且天下没有永远正确的道理,也没有永远错误的事情。以前所用的方法,今天有可能被废弃了;今天所废弃的方法,将来或许还会被采纳。用与不用,并没有一定的对或错。孟家父子豁然明白不再生气了,说道:“我知道了,您不要再说了。”
2.【答案】(1)①肥沃 ②煮茶喝(2)D(3)(我)这才知道郊田之外并非没有春天,只是居住在城里的人不知道春天已经到来罢了。(4)文中所描写的春天充满“喜气”有多处,示例:山峦被雪水洗涤得干干净净,像刚擦洗过一般,又像刚刚梳过头洗过脸的漂亮女孩那样清清爽爽,让人眼前一亮,心中充满春天来临的喜悦之情。
【考点】分析文章的写作特色,满井游记,常用文言虚词,文言文翻译
【解析】【分析】(1)“膏”在此作为形容词,意思为“肥沃”,“茗”作为动词,意思是“煮茶喝”。对于文言实词、虚词,尤其是其中的多义词要多加比较,知道它有几个意思,并分别举出例句,积累下来。遇到多义的文言词语后一定要加以联想,想一想在其它句子中该词是什么意思,这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。(2)A、的 到。B、----的样子 但是。C、表修饰 表转折。D、从 从。所以选D项答案。对于文言虚词要多加比较,知道它有几个意思,并分别举出例句,积累下来。遇到多义的文言虚词后一定要加以联想,想一想在其它句子中该词是什么意思,这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。(3)“始”是“才”的意思,“而”是“却”的意思,“之”是“助词、无意思”。还要使整个句子翻译保持完整性与流畅性。翻译句子时,要注意抓住句中的关键词句,把关键词句翻译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到通顺、流畅,表意清晰。(4)试题分析:文中所描写的春天充满“喜气”有多处,示例:山峦被雪水洗涤得干干净净,像刚擦洗过一般,又像刚刚梳过头洗过脸的漂亮女孩那样清清爽爽,让人眼前一亮,心中充满春天来临的喜悦之情。
3.【答案】(1)被任用;违背;常常(2)①用这些办法使他的心惊动,使他的性格坚强起来,增加他所不具备的才能。②在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士,在国外如果没有敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。(3)B
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,常用文言虚词,文言文翻译,常用文言实词
【解析】【分析】(1)考查文言实词。先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题多古今异义词,如“发”:被任用。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。(2)直译和意译,中考时常采用直译。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。重点实词要准确翻译“入、法家、拂士、出、敌国、亡” 等字,句子要通顺。(3)B项“孟子是继孔子之后道家学派的又一位大师”错。应该为“儒家学派”。故答案为:(1)被任用 违背 常常(2)①用这些办法使他的心惊动,使他的性格坚强起来,增加他所不具备的才能。②在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士,在国外如果没有敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。(3)B【点评】翻译文句,应以直译为主,意译为辅。翻译文句时要做到字字落实,要特别注意对关键词语的把握,着眼于表达原句的意思,一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。【附参考译文】 舜从田野耕作之中被起用,傅说从筑墙的劳作之中被起用,胶鬲从贩鱼卖盐中被起用,管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用,孙叔敖从海滨隐居的地方被起用,百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。 所以上天要把重任降临在某人的身上,一定先要使他心意苦恼,筋骨劳累,使他忍饥挨饿,身体空虚乏力,使他的每一行动都不如意,这样来激励他的心志,使他性情坚忍,增加他所不具备的能力。 一个人,常常出错,然后才能改正;心意困苦,思虑阻塞.然后才能奋发;别人愤怒表现在脸色上,怨恨吐发在言语中,然后你就会知道。一个国家,如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士,在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患,就常常会有覆灭的危险。 这样,就知道忧愁患害足以使人生存,安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
4.【答案】(1)A(2)D(3)①(只见)土地平坦宽阔,房屋整整齐齐,(有)肥沃的土地,美好的池塘,桑树竹林之类。②(他们)竟然不知道有汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。(4)环境优美,物产富饶,和平安宁,人们安居乐业、幸福快乐。
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,常用文言虚词,文言文翻译
【解析】【分析】(1)A“黄发垂髫,并怡然自乐。黄发:借指老人” 对句子中加点词语的解释正确。B绝境:与世隔绝的地方。C具:详细。D延:延请。(2)D“中轩敞者为舱,箬蓬覆之”中的“之”与例句中的“之”都是代词。A为凑足音节的语气助词。B结构助词“的”。C结构助词“的”。(3)要把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“俨然”“属”“乃”“无论”等词语,同时注意一些特殊的文言现象,还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理,使句意通顺。(4)要根据具体描写或情节分析。作者陶渊明虚构了一个宁静安乐的世外桃源,那里没有压迫,没有战乱,人人安居乐业自由安乐,彼此和睦相处,人人平等的理想社会。它在今天是不存在的,它是一种空想的虚构的社会。借寓了作者对美好理想社会的向往。故答案为:(1)A;(2)D;(3)①(只见)土地平坦宽阔,房屋整整齐齐,(有)肥沃的土地,美好的池塘,桑树竹林之类。②(他们)竟然不知道有汉朝,更不必说魏朝和晋朝了;(4)环境优美,物产富饶,和平安宁,人们安居乐业、幸福快乐。【点评】在平时的学习中,我们要注意对文言文词语和句式的积累,在阅读中培养语感,要学习一些词语解释和语句翻译的方法和技巧,注意翻译“信达雅”的原则.内容理解方面可与现代文阅读方法与技巧相联系。
5.【答案】(1)才;通“否”;丢下,舍弃;对人的尊称,相当于“您”(2)①陈太丘与朋友约定一同出行,约定的时间是中午。②友人感到惭愧,就下车拉元方的手(表示歉意),元方连头也不回地走进了大门。(3)无信;无礼。
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,文言文翻译,常用文言实词
【解析】【分析】选自《世说新语》。作者:刘义庆。年代:南朝宋。(1)本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。“不”是一个通假字,必须先点明通哪一个字然后再解释,这样答案才完整。“君”是对人的尊称。(2)文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实,译出原文用词的特点,译出原文造句的特点。“期”“惭”“引”“顾”是关键词语,一定要解释准确。(3)本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时,需要通晓全文大意,理解相关词句,把握文章的思路。“君与家君期日中,日中不至,则是无信”是从信用方面反驳父亲的友人失约在先;“对子骂父,则是无礼”是从礼貌方面反驳父亲的朋友对子骂父的无理。故答案为:(1)①才 ② 通“否” ③丢下,舍弃 ④对人的尊称,相当于“您”(2)①陈太丘与朋友约定一同出行,约定的时间是中午。②友人感到惭愧,就下车拉元方的手(表示歉意),元方连头也不回地走进了大门。(3)无信;无礼。【点评】对于文言实词,学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累,做题时一定要按照注释中的字词解释答题。翻译文言句子,首先要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的语境,做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词,要翻译准确,不可遗漏。第三尽量直译,不便直译就要意译,注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺,语气要连贯,结构要完整,注意句子中省略内容,在不影响句子原意的前提下,可增加少量字词来疏通句子。对文言文内容的理解与分析,要疏通文意,反复阅读选文,整体感知文本,按照题目要求,结合选文内容来分析。【附参考译文】 陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午,过了中午朋友还没有到,陈太丘不再等候他而离开了,陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁,在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方:“你的父亲在吗?”元方回答道:“我父亲等了您很久您却还没有到,已经离开了。”友人便生气地说道:“真不是人啊!和别人相约同行,却丢下别人先离开了。”元方说:“您与我父亲约在正午,正午您没到,就是不讲信用;对着孩子骂父亲,就是没有礼貌。”朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门。
6.【答案】(1)C(2)①欣然:愉快地。②遂:于是,就。③相与:共同,一起。
【考点】记承天寺夜游,一词多义
【解析】【分析】A项的“念”形容不断发出的声音,B项的“念”指“想法、欲望”,C项的“念”是“考虑、想到”,D项的“念”是指在某地学习过(读书)。例句中的“念”是“考虑到”,所以C项与例句相同。第一小题是一字一义,在拆分译准两个字即“高兴”“的样子”,而第三题也是两个字,但不能拆分理解,“相”“与”是复合义。第二小题最好译全“于是就”,不要少一字。【点评】本题不难,各项中的词义明确,易于判断。汉语中多义词很多,平时学习要注意举一反三,注意辨析词的多义,弄清楚不同的意义不同的用法。注意古文中字词大多数都是一字一义的,像本题中的“欣然”在古文中一定在解释为两个词合义。
7.【答案】(1)增长才干;懈怠;轻薄;疾行,指迅速逝去(2)①依靠摒除杂念和干扰来修养身心,依靠节俭来培养自己的品德。②不淡泊名利就不能明确自己的志向,不集中精神就不能达到远大目标。(3)B(4)示例1:人在少年时期应该树立远大的志向,发愤图强,避免老了后悔。示例2:读了《诫子书》一文,我明白了,处世时,不论自己面对何人何事,都应以“静”字为先。让自己的心静下来,才能在纷繁的世事前拨云见日,确定自己真正想要的东西,为之努力就不至于盲从迷失。
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,根据文中某一内容谈观点,文言文翻译
【解析】【分析】(1)结合具体语境理解词义即可,有时还要注意词语的特殊用法。(2)翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。(3)此文阐述修身养性、治学做人的深刻道理。故B错误。(4)联系生活实际,个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一,是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上,能联系社会、生活的实际和个人认识,对文章做出评价,阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点,说出自己的感悟,并能联系生活实际,扣原文主题进行小结。故答案为:(1)增长才干;懈怠;轻薄;疾行,指迅速逝去(2)①依靠摒除杂念和干扰来修养身心,依靠节俭来培养自己的品德。②不淡泊名利就不能明确自己的志向,不集中精神就不能达到远大目标。(3)B(4)示例1:人在少年时期应该树立远大的志向,发愤图强,避免老了后悔。示例2:读了《诫子书》一文,我明白了,处世时,不论自己面对何人何事,都应以“静”字为先。让自己的心静下来,才能在纷繁的世事前拨云见日,确定自己真正想要的东西,为之努力就不至于盲从迷失。【点评】(1)此题考查学生对文言实词的理解能力。(2)本题考查对文言文句子的理解和翻译。(3)本题考查对文言文内容的理解能力。(4)结合自己的体会,言之有理即可。
8.【答案】(1)离开;正;想(2)①李白被老妇人感动了,回去完成了学业。②他路过一条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒,(他感到奇怪)于是就问这位老妇人在干什么。(3)成语:持之以恒。启示:只要有毅力,坚持不懈,肯下苦功,事情就能成功。
【考点】概括文章给人的启示和道理,文言文翻译,古今异义
【解析】【分析】(1)本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意:没有完成好自己的功课就出去玩了。去:离开,离去。②句意:见到一个老妇人正在那里磨一根铁棒。方:正。(2)本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。①句中的“感(受到感动)、还(回家)卒(最终,这里是完成)”几个词是赋分点;②句中的“过(路过)、老媪(老妇人)方(正、正在)、怪(感到奇怪)”几个词是赋分点。翻译时要抓住句子中的关键词汇,用“增、删、调、换、留” 基本方法进行翻译,做到文从字顺,符合现代汉语语法规范,个别句子可以采用意译的方法。(3)此题考查的是对文章中心的理解。要想抓住文章的中心,必须从故事入手,我们要先理清故事的大意,感知故事的情节,解答时,需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。【附参考译文】 磨针溪,在眉州的象耳山下.传说李白在山中读书的时候,没有完成好自己的功课就出去玩了.他路过一条小溪,见到一个老妇人在那里磨一根铁棒,(他感到奇怪)于是就问这位老妇人在干什么.老妇人说:“要把这根铁棒磨成针.”李白十分惊讶这位老妇人的毅力,于是就回去把自己的功课完成了.那老妇人自称姓武.现在那溪边还有一块武氏岩.故答案为:(1)离开;正;想;(2)①李白被老妇人感动了,回去完成了学业。②他路过一条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒,(他感到奇怪)于是就问这位老妇人在干什么;(3)成语:持之以恒。启示:只要有毅力,坚持不懈,肯下苦功,事情就能成功。【点评】考查重点句子的翻译.翻译时,要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容,译文要通畅,注意重点字词以及常见句式的翻译,以直译为主,意译为辅。
9.【答案】(1)达到;增长;意志(2)①不能淡泊自守,就无法明确志向。②放纵懈怠,就无法振奋精神;轻薄浮躁就不能修养性情。(3)A
【考点】归纳内容要点,概括文章中心
【解析】【分析】(1)本题考查文言实词的解释理解,文言实词的解释是文言文中的必考内容,要做好对课内文言实词的掌握积累,同时注意一般词汇的解释技巧,这是完成这类问题的基础。本题中词语是课文《诫子书》中常见词语,注意“广”理解为“增长”的意思。(2)本题针对文言文句子的翻译,文言语句的翻译要结合常用的翻译方法,注意重点字词的解释,同时做到语句通顺意思明确。本题中第二小题的翻译稍显复杂,可以翻译为:放纵懈怠,就无法振奋精神;轻薄浮躁就不能修养性情。(3)本题考查文章的理解感悟能力,对于文言文内容的理解感悟,首先要做到对内容的感知,要知道文章写了什么,才能感悟作者阐述的观点和表现的情感。《诫子书》是诸葛亮临终时写给自己儿子的一篇劝勉的文章,希望儿子能淡泊名利,确立远大的志向。结合题干给出的选项,我们可以发现A项的错误。故答案为:(1)①达到 ②增长 ③ 意志(2)①不能淡泊自守,就无法明确志向。②放纵懈怠,就无法振奋精神;轻薄浮躁就不能修养性情。(3)A【点评】(1)对于文言实词的理解,学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累,做题时一定要按照注释中的字词解释答题。(2)翻译文言句子,首先要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的语境,做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词,要翻译准确,不可遗漏。第三尽量直译,不便直译就要意译,注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺,语气要连贯,结构要完整,注意句子中省略内容,在不影响句子原意的前提下,可增加少量字词来疏通句子。(3)解答此题,要疏通文意,反复阅读选文,整体感知文本,按照题目要求,结合选文内容来分析。
10.【答案】(1)景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样的位高权重,令人望而生畏的当权者。(2)方法;这,这样的人;居住;违背(3)公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉(4)①他们一发怒,诸侯就害怕,他们安居家中,天下就太平无事。②富贵不能使我骄奢淫逸,贫贱不能使我改移节操,威武不能使我屈服意志.这样才叫做大丈夫!”(5)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈得志,与民由之;不得志,独行其道(6)略
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,分析概括文中人物的性格特点,文言文断句,文言文翻译,常用文言实词
【解析】【分析】(1)把握好文言文的人物精神品质,概括人物的性格的特点,我们可以分析具体事件,因为事件可以反映人物的品格;分析各种描写,因为通过描写可以表现人物的性格特征。可抓住“公孙衍、张仪,岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯俱,安居而天下熄”这句话,即可分析住景春心目中的大丈夫形象是位高权重,令人望而生畏的当权者。(2)考查文言实词。先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题有古今异义词,如“道”:方法。所以千万不要以今释古。“居”现代汉语有“居住”的意思,“违”现代汉语也有“违背”的意思,所以理解好上下文内容是作答的关键。(3)文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。译为:公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗?(4)注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“安居”“熄”“移”“屈”等词语的翻译,同时注意一些特殊的文言现象,还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理,使句意通顺。(5)要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。注意要用文中原句回答。(6)文言文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目,就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求,也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生理解“大丈夫”的含义,并能联系自己的积累写出中国历史上具有“大丈夫”特点的几个名人即可。故答案为:(1)景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样的位高权重,令人望而生畏的当权者。(2)方法;这,这样的人;居住;违背(3)公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉(4)①他们一发怒,诸侯就害怕,他们安居家中,天下就太平无事。②富贵不能使我骄奢淫逸,贫贱不能使我改移节操,威武不能使我屈服意志.这样才叫做大丈夫!”(5)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈得志,与民由之;不得志,独行其道(6)如:苏武——无求生以害仁的爱国使者;岳飞——心昭天日的抗金将领;文天祥——丹心贾日月,正气浩长存;戚继光——高节正气留人间;史可法——抗清遗爱满扬州;郑成功——收复台湾的名将等。【点评】学生应了解文言的句读知识,学会有感情的朗读文言文,培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构,比如句子的“主—谓—宾”有时还要注意一些特殊的用法,本句就是句与句之间的断句,主要弄清楚句子的意思就可以了。 《孟子·滕文公下》:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”意思是说,在富贵时,能使自己节制而不挥霍;在贫贱时不要改变自己的意志;在威武时不能做理亏的事,这样才是大丈夫。【附参考译文】 景春说:“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗?发起怒来,诸侯们都会害怕;安静下来,天下就会平安无事。” 孟子说:“这个怎么能够叫大丈夫呢?你没有学过礼吗?男子举行加冠礼的时候,父亲给予训导;女子出嫁的时候,母亲给予训导,送她到门口,告诫她说:‘到了你丈夫家里,一定要恭敬.一定要谨慎,不要违背你的丈夫!’以顺从为原则的,是妾妇之道。至于大丈夫,则应该住在天下最宽广的住宅里,站在天下最正确的位置上,走着天下最光明的大道。得志的时候,便与老百姓一同前进;不得志的时候,便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸,贫贱不能使我改移节操,威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫!”
11.【答案】(1)勉学劝善;利用“三余”勤读(2)影响;穿着(或通“披”);意思;情趣(3)①教授王盛君担心墨池不够明显,于是写了“晋王右军墨池”悬挂在门前的楹柱之间来标明它。②冬天是一年的空闲时间,夜晚是一天的空闲时间,阴雨的时候是农时的空闲时间。(4)要善于利用空闲时间来学习。
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,概括文章给人的启示和道理,邹忌讽齐王纳谏,文言文翻译
【解析】【分析】(1)本题是考查归纳文章内容要点和概括文章中心的能力。回答此题熟悉文章内容是关键。抓住关键人物,关键事项用简明的语言作出概括。结合此两段文字的内容分别可以概括出各自的内容要点“勉学劝善”“利用“三余”勤读”。(2)本题是对一词多义现象的考查。古代汉语中一词多义的现象比较普遍。要结合具体的语境来理解多义词的意义和用法。特别要注意多义字,古今字、通假字、活用字。结合具体的语境,本题中的“被”分别可以理解为“影响”“穿着(或通“披”)”,两个“意”分别可以理解为“意思”“情趣”。不同的语境意义用法是不一样的。(3)本题是考查翻译文言语句的能力。翻译文言语句要重点关注对关键实词和虚词的理解。比如本题中的“其”是代词,代指“墨池”;“之”是结构助词“的”。要翻译时要尽量以直译为主,意译为辅。(4)本题是一个开放性命题。谈读文章后的启示。乙文是教育从学者要利用空余时间多学习。所以谈启示也应该从对于业余时间的充分利用方面来进行。话题一致,倾向一致就行,不求答案一致。【点评】本题是对文言语段的综合考查。对于文言文的学习要以字词句等基础知识的掌握为基础。在理解字面意思的基础上归纳文章要点,分析人物形象,赏析文章特色,发表观点和看法。
12.【答案】(1)①不,通“否”②等待③丢下,舍弃④玩耍,游戏(2)①和别人约好一起走,却把人丢下,自己走。②下车想拉元方,元方头也不回地走进了自家的大门。(3)开始时“怒”,被反驳后“惭”。其性格特点:脾气暴躁,性格刚烈,不善控制自己的情绪,是一个缺乏良好修养的粗野之人,是一个“无礼”之人,但是,他能虚心地痛快地接受批评了,承认了自己的错误,也是一个坦率的人,真诚的人!(4)元主从信用和礼貌两个方面反驳其父亲的朋友,从信用方面,是父亲的友人失约在先;从礼貌方面,是父亲的朋友当着元方的面骂其父亲;所以在两方面,他都站不住脚,根本没有资格返现漫骂元高高挂起父亲,所以友人哑口无言,只好向元方道歉。
【考点】分析概括文中人物的性格特点,根据文中某一内容谈观点,陈太丘与友期(《世说新语》),文言文翻译
【解析】【分析】(1)这道题目考查的是文言文中重点实词意义和用法的辨析,是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比,从而掌握虚词的用法。注意本题的通假字现象,不,通“否”。(2)本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到:忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意:委,丢下,舍弃。而,表示修饰。引:拉,牵;顾:回头,不顾,指头也不回。(3)本题考查学生人物描写及作用的把握。神态描写指的是人物脸部的描写,因此“友人便怒”的“发怒”,“友人惭”的“惭愧”,一“怒”一“惭”表现出友人的脾气急躁,不问缘由就发怒,后来知道原因后为自己的所做而后悔,因此而惭愧,说明他知错即改的品质。(4)本题考查学生文言文内容的概括。他是从两个方面反驳他父亲的友人的.首先,他提出什么是“无信”.“君与家君期日中,日中不至”,是谁无信呢?话说在点子上,友人无言以对.其次,当着儿子骂他的父亲,这又是失礼.因为他父亲的这位朋友,自己言而无信,失了约不自我反省,反而责怪别人,他被友人抛弃,受到儿童蔑视,所以感到“惭”。【点评】(1)理解常见文言实词在文中的意义。(2)理解或翻译文中的句子。(3)筛选文言文的信息。(4)欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
13.【答案】(1)出名、著名;使....劳累;经营、谋求;讥笑、取笑(2)①这是简陋的房子,只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)②王欢却更加坚守他的志向,终于成为一位博学的人。(3)甲文刘禹锡甘居陋室,情趣高雅,怡然自得。乙文王欢甘守贫困,专心治学,终有所成。
【考点】分析概括文中人物的性格特点,文言文翻译
【解析】【分析】(1)本题考查理解文言实词含义的能力.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可。①句意为:有神仙居住就会出名。名:出名、著名;②句意为:没有嘈杂的音乐扰乱听觉,没有繁忙的公务催劳伤神。劳:使....劳累。③句意为:不经商。营:经营、谋求。④句意为:当时听到这话的人大多嘲笑他。哂:讥笑、取笑。(2)本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等.运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。①句中重点词语有:斯是指这里,陋室,自谦为简陋的房屋,惟(只是)、吾(我)的意思,德指品德,馨为芳香、香气。句意为:这房子虽然很简陋,但我的品德高尚. 意思就是说作者不在乎自己的房子有多么破,只要自己品德好,精神上感到满足就够了。②句中重点词语有:固:坚定。遂:终于。句意为:王欢志向坚定终于成为了一个博学的读书人。(3)考查学生用对比的方法分析人物形象的能力。甲文刘禹锡甘居陋室,情趣高雅,怡然自得。乙文王欢甘守贫困,专心治学,终有所成。【点评】(1)文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。(2)翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。(3)此题主要考查学生用考查学生用对比的方法分析人物形象的能力。
14.【答案】(1)患病,生病;邀请;辞别;留(2)脚入邻家/犹我之脚也/镞在膜内/然亦医者之事也。(3)①(医生)就拿出一把并州剪,把在皮肉外的箭秆给剪掉,然后跪下来告辞。②既然这样,那么疼痛哪里能停止,责任哪里能推诿呢?(4)①做事要敢于负责,不能互相推诿。②不要转嫁问题,要自己动手解决。③做事不能做表面文章,要肯下苦功夫。
【考点】概括文章给人的启示和道理,文言文断句,文言文翻译,古今异义
【解析】【分析】(1)先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题都是古今异义,如“病”:患病、生病。所以千万不要以今释古。(2)注意一些常见的标志性的虚词,比如此题的“也”字。注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:脚入邻家/犹我之脚也/镞在膜内/然亦医者之事也。(3)在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“矢”“谢”“然则”“安”等词语的翻译。(4)要答好此题,首先要整篇理解文言文,并要注意议论抒情的语句,充分把握内容,然后归纳出原文的中心,看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去,再联系现实生活和自己的实际,确定一个论点后进行论述。如标题“责安能诿乎”即观点。“见事之不可为,而但因循苟安”是说不下功夫就没有好结果。故答案为:(1)患病,生病;邀请;辞别;留(2)脚入邻家/犹我之脚也/镞在膜内/然亦医者之事也。(3)①(医生)就拿出一把并州剪,把在皮肉外的箭秆给剪掉,然后跪下来告辞。②既然这样,那么疼痛哪里能停止,责任哪里能推诿呢?(4)①做事要敢于负责,不能互相推诿。②不要转嫁问题,要自己动手解决。③做事不能做表面文章,要肯下苦功夫。【点评】(1)学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词,考到的频率相当高,不可不记,做题时一定要按照注释中的字词解释答题。(2)有以下六种情况注意停顿:主谓之间要停顿;谓宾之间要停顿;谓语中心语和介宾短语之间要停顿;“古二今一”之间要停顿;关联词后面要停顿;总领性词语后面要停顿。(3)翻译文言句子,首先要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的语境,做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词,要翻译准确,不可遗漏。第三尽量直译,不便直译就要意译,注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺,语气要连贯,结构要完整,注意句子中省略内容,在不影响句子原意的前提下,可增加少量字词来疏通句子。(4)考生做这题,要认真阅读文章,然后勾画圈点,把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后,根据文章的中心,去理解文章给自己的启示。
15.【答案】(1)团结;完成; 以……为宾客;认为……奇特 (2)籍贯;身份;姓名;职业 (3)书具;仲永;诗;这件事(4)
①从此指定的事物让他做诗就能立刻完成,她的文采和道理都有可以欣赏的地方.
②同县的人对此感到十分惊奇,渐渐请他(仲永)父亲到家中做客,或者用钱求取仲永的诗.
(5)不使学(6)一个人的成功,不能仅凭天资,更重要的是要靠后天的学习。
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,文言文翻译
【解析】【分析】(1)学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。(2)学生能学会用概括内容,提高对文本的理解能力。(3)理解“之“字作为代词的用法,即代人、代物、代事。(4)文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。(5)学生能学会用原文回答问题,提高对文本的理解能力。(6)只要观点正确,有理有据,文通句顺,书写认真即可。
16.【答案】(1)①约定 ②信用或信义,诚信(2)①简直不是人哪!和人约定同行,丢下我就自己走了。 ②到了正午还不到,就是不讲信用,对着儿子骂他的父亲,就是没有礼貌。(3)元方是从诚信和礼貌两方面反驳的。 元方是一个聪明机智,有礼有节,懂事明理,落落大方的孩子。(4)示例:①王冕四岁作画;②曹植七岁作诗;③司马光砸缸;④甘罗十二岁做宰相。
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,根据文中某一内容谈观点,文言文翻译
【解析】【分析】(1)此题考查的是文言实词的词义,平时应多积累、牢记,那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释,解释时结合所在句子进行。(2)此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。翻译时要注意第一句的 “非人”和“委”字。第二句的“至”和“则”。(3)此题考查的是对文章内容的理解和概括能力。根据元方反驳友人时的语言“日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”可看出元方是从守信与礼貌两方面进行反驳;由元方的语言和行为总结其形象特征。(4)此题考查学生的日常课外知识的积累能力。此题从学过的或课外阅读的古代少年机智故事中,选择两三个写出即可。
17.【答案】(1)C(2)乙(3)诸葛亮在《出师表》中写道为报先帝遗愿,已经评定南方并即将北伐,以便早日铲除奸雄,回复汉朝基业。此外他还用恳切的话语劝勉陛下“亲贤臣,远小人”,论述至情至理,体现他心系国家命运,对国事鞠躬尽瘁,直言进谏,耿直不讳的精神。在《旧唐书·魏征传》中提到魏征刚直不阿,治国有方,为君主上书的谏言多达200余则,可见对国事的用心负责。岳飞则是表达了消灭蛮夷,平定动乱局势以安君主的一片忠心,由此可见他始终把为国尽忠放在第一要位。
【考点】根据文中某一内容谈观点,出师表,文言文翻译,一词多义
【解析】【分析】(1)A益:好处、益处/更加,计:计算;B达:显达/懂得,是:代词/客观事物的内部联系;C忧:忧愁焦虑,竭:竭尽;D雅:正确/文雅,涕:眼泪/鼻涕。(2)翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。甲句翻译应是“我认为军队中的事情,都拿来跟他商讨,就一定能使军队团结一心,好的差的各自找到他们的位置”,丙句翻译应是“后来遇到兵败,在兵败的时候接受任务,在危机患难之间奉行使命,那时以来已经有二十一年了”。(3)《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章。文中以恳切的言辞,劝说后主要继承先帝遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤臣,远小人,完成兴复汉室的大业。也表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。链接材料一中“征雅有经国之才,性又抗直,无所屈挠”“卿所陈谏,前后二百余事,非卿至诚奉国,何能若是”,写出魏征刚直不阿,治国有方,为君主上书的谏言多达200余则,可见对国事的用心负责。材料二中“当激厉士卒,功期再战,北逾沙漠,喋血虏廷,尽屠夷种,迎二圣,归京阙,取故地,上版图,朝廷无虞,主上奠枕,余之愿也”,写出岳飞则是表达了消灭蛮夷,平定动乱局势以安君主的一片忠心,可见岳飞始终把为国尽忠放在第一要位。故答案为:(1)C;(2)乙;(3)诸葛亮在《出师表》中写道为报先帝遗愿,已经评定南方并即将北伐,以便早日铲除奸雄,回复汉朝基业。此外他还用恳切的话语劝勉陛下“亲贤臣,远小人”,论述至情至理,体现他心系国家命运,对国事鞠躬尽瘁,直言进谏,耿直不讳的精神。在《旧唐书·魏征传》中提到魏征刚直不阿,治国有方,为君主上书的谏言多达200余则,可见对国事的用心负责。岳飞则是表达了消灭蛮夷,平定动乱局势以安君主的一片忠心,由此可见他始终把为国尽忠放在第一要位。【点评】(1)本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,要熟记课文注释。文言词语的意义和用法很多,需要结合具体语境来解释。(2)本题考查的是翻译文言句子的能力。翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句,应以直译为主,意译为辅。翻译文句时要做到字字落实,要特别注意对关键词语的把握,着眼于表达原句的意思,一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。(3)本题考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章,准确的把握文章的思想内容,在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练,主要是思考表达问题的能力。做此类题,一要通晓文意,二要抓住文中的关键词句,受其启发,深入思考,加以概括,简要表达。【附参考译文】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人,这些都是善良诚实的人,他们的志向和心思忠诚无二,因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为(所有的)宫中的事情,无论事情大小,都拿来跟他们商量,这样以后再去实施,一定能够弥补缺点和疏漏之处,可以获得很多的好处。 将军向宠,性格和品行善良公正,精通军事,从前任用时,先帝称赞说他有才干,因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情,都拿来跟他商讨,就一定能使军队团结一心,好的差的各自找到他们的位置。 亲近贤臣,疏远小人,这是西汉之所以兴隆的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候,每逢跟我谈论这些事情,没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军,这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣,希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的兴隆就指日可待了。 我本来是平民,在南阳务农亲耕,在乱世中苟且保全性命,不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微,见识短浅,降低身份委屈自己,三次去我的茅庐拜访我,征询我对时局大事的意见,我因此十分感动,就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败,在兵败的时候接受任务,在危机患难之间奉行使命,那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎,所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来,我早晚忧愁叹息,只怕先帝托付给我的大任不能实现,以致损伤先帝的知人之明,所以我五月渡过泸水,深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定,兵员装备已经充足,应当激励、率领全军将士向北方进军,平定中原,希望用尽我平庸的才能,铲除奸邪凶恶的敌人,恢复汉朝的基业,回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝,并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务,斟酌情理,有所兴革,毫无保留地进献忠诚的建议,那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 希望陛下能够把讨伐曹魏,兴复汉室的任务托付给我,如果没有成功,就惩治我的罪过,(从而)用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议,就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失;陛下也应自行谋划,征求、询问治国的好道理,采纳正确的言论,以追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。 今天(我)将要告别陛下远行了,面对这份奏表禁不住热泪纵横,也不知说了些什么。
18.【答案】(1)到、靠近;的(2)穷尽、完结;贫穷(穷困)(3)太守陶醉于四季山水景色之美;陶醉于太平盛世,政治清明。(为山水之景而醉,为滁人欢乐而醉,为宴会的丰盛而醉,为宴会中宾客的欢乐而醉。)
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,常用文言虚词,一词多义,常用文言实词
【解析】【分析】⑴文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节,这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法,而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法,这就要求学生能活学活用。注意“临”“之”都是一词多义,这里指“到、靠近”“的”的意思。⑵理解词语要结合语境,“而乐亦无穷也”意思是那乐趣也是没有穷尽的,这里“穷”是穷尽、完结。“所识穷乏者得我与”意思是所认识的贫穷的人感激我而接受吗?这里“穷”是贫穷。⑶结合时代背景和作者个人被贬的经历,体会“醉”的原因,太守周围的人情事物无一不让他愉悦动情陶醉,美丽的琅琊风光,驼背弯腰的龙钟老人,天真活泼的少年儿童,络绎不绝的游人,一切都那么有生气有色泽。在他所治理的滁州这一方水土,可谓政通人和,百姓安居乐业,快乐无比,太守自然也就乐得其醉了,他沉醉于这方山水之乐,也更沉醉与民同乐之中。故答案为:⑴到、靠近;的⑵穷尽、完结;贫穷(穷困)⑶太守陶醉于四季山水景色之美;陶醉于太平盛世,政治清明。(为山水之景而醉,为滁人欢乐而醉,为宴会的丰盛而醉,为宴会中宾客的欢乐而醉。)【点评】(1)本题考查学生对文言实词和虚词的理解能力。要确定文言词语在具体语境中的含义,不仅要靠平时的积累。(2)本题考查学生对文言实词的理解能力。文言词语的意义和用法很多,需要结合具体语境来解释。(3)本题考查学生对文章内容的理解能力。抓住文中的关键词句,深入思考,加以概括,简要表达。【附参考译文】 像那太阳出来,树林中的雾气散去,云聚拢过来,山里就昏暗了,或暗或明,变化不一,这就是山间早晚的景象。野花开了,散发出一股清幽的香味,好看的树木枝叶繁茂,形成一片浓郁的绿荫,天气高爽,霜色洁白,水面低落下去,石头裸露出来,是山中四季的景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,那乐趣也是没有穷尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱,走路的人在树下休息,前面的人呼喊,后面的人应答,老老小小,来来往往络绎不绝的,是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼,溪水深鱼儿肥,用泉水酿酒,泉水香甜,酒水清澈,山中的野味野菜,杂乱地摆放在前面,这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣,不在于音乐,投壶的人射中了目标,下棋的人得胜了,酒杯和酒筹交互错杂,时起时坐,大声喧哗的,是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老,头发花白,醉醺醺地坐在众人中间的,是太守喝醉了。
19.【答案】(1)①击鼓(进军) ②已经 ③认为 ④埋(2)①第一次击鼓,能够振作士兵们的勇气,第二次(击鼓,士兵们的勇气)就减弱了,第三次(击鼓,士兵们的勇气)就消耗尽了。(意思对即可)②赵括曾经和他的父亲谈兵事,他的父亲不能驳倒他,却不说(赵括)善于打仗。(3)纸上谈兵。在文字上谈用兵策略,比喻不联系实际情况,发空议论。(4)答案示例:曹刿的“论战”源自于他对战场情况、形势的仔细观察与准确分析,源自于他丰富的实践经验;而赵括的“谈兵” 只抱书本知识,没有实践经验,只会夸夸其谈,没有实践能力和随机应变的能力。此题为开放题,答案不唯一。
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,根据文中某一内容谈观点,文言文翻译
【解析】【分析】(1)要求解释的词,一般为常见实词,通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,往往是命题的重点,当然也应该成为同学们备考的重点。如:“鼓”“坑”这里都是名词用作动词。(2)所谓“理解文中的句子”,就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思,能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子,就要留心句中的关键性词语,弄明白句中有关词语的指代义,把握句子间的关系,看是否有活用现象,明确使用的文言句式等。此处注意“省略句式”的补充理解。(3)读懂故事。然后,要先审题干,再找内容,如果内容理解用自己的话表述,那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。这里学生根据积累理解“纸上谈兵”的含义。(4)个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一,是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上,能联系社会、生活的实际和个人认识,对文章做出评价,阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点,说出自己的感悟,并能联系生活实际,扣原文主题进行小结。
20.【答案】(1)丘 仲尼 教育家 至圣先师(2)迷惑,疑惑 以……为乐趣 通“悦”,愉快 忠实,坚守(3)一个人知识要渊博更要有坚定的意志,多听多问还要切近平实的思想。做到这两点,仁这个学问的中心就有了。(4)坚定不移;安贫乐道 (意思对即可)。
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,分析概括文中人物的性格特点,文言文翻译,作家作品
【解析】【分析】(1)这是对中国这位伟大的教育家的了解,只要认真看课下注释或查阅资料即可。(2)文言文中通假字、一词多义、古今异义词、词类活用现象比较多,所以答题时一定要把实词放回到原文中,结合上下文及本句语法关系来推断实词或虚词的含义。(3)本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。这三句子中的重点词语为“妻子”,“绝境”“叹惋”“豁然开朗”。(4)在这一则中,颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷”不改其乐,由此看出颜回的态度是“贫贱不移”;由颜回“不改其乐”的做法,体现其精神品质是:安贫乐道。