《穷人》自主学习指导纲要

一、目标定向
１、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
２、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
３、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
４、练习续写课文。
二、学生先学

１、导入：穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？
课文为什么用“穷人”做题目？
２、学生交流搜集的资料：列夫•托尔斯泰（１８２８～１９１０），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
3、自读课文，读准字音，读通全文。

4、再读课文，想想课文讲了一件什么事？

5、理清课文的叙述顺序：读课文，可以分为几段？每段讲的是什么？


三、合作探究

１、穷人是什么意思？（ ）课文中写了哪些穷人？（ ）课文哪些内容描写了他们的穷？
同学们读课文，完成填空练习。
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能＿＿＿＿＿；孩子们没有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子＿＿＿＿＿！
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从＿＿＿＿＿垂下来。
母亲的临死的时候，拿＿＿＿＿＿盖在他们的身上，还用＿＿＿＿＿包住他们的小脚。２、指导有感情的朗读。

2、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？

3、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？你是从作者的哪些描写中感受到的？请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用“──”勾出来。
4、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读
１、交流描写环境的句子：
⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。
读了描写环境的句子，你能体会到什么？（ ）从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。
⑵对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。）

２、描写心理活动的句子：
⑴桑娜沉思……
桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？
⑵她忐忑不安地想：……
为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？
（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。）
围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。
读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。
那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生读。
⑶“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？
３、不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。
⑴分角色朗读桑娜和渔夫的对话。
⑵说说自己体会到了什么？

⑶同桌分角色读：
读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？

⑷课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的！”
这个熬字说明什么？

四、点拨拓展

１、渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。

2、推荐阅读
列夫•托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
五、反馈评价

(一)、填字组词，并解释所填的字。
自作自（   ）      （  ）（  ）不安            心（   ）肉跳            自（   ）自语       
(二)、读句子，体会省略号的作用，将序号写在括号里。
省略号的作用：1、表示引文中有所省略2、表示例举省略3、表示话音的断续或延长4、表示语意未尽。
1、古老的钟发哑地敲了十下、十一下……（     ）
2、自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！（      ）3、他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……（       ）
(三)、用“静”字组词，分别填在下面的句子中。
1、一天晚上，他在（           ）的小路上散步，听到了断断续续的钢琴声。
2、西蒙冰冷发青的脸上显出了死的（         ）。3、孩子的呼吸均匀而（          ），他们睡得又香又甜。
4、教室里非常（         ）。5、遇到不顺心的事，要保持头脑（         ）。
(四)、用直线将下面感叹词与它所表达的意思连接起来。
1、“哦，是你！”                            A、吃惊
2、“哦？什么时候？”                  B、果断
3、“唉！她死得好惨哪！”                    C、商量
4、“嗯，是个问题！”                        D、忧虑
5、“嗯，你看怎么办？”                     E、惊喜
6、“哦，我们，我们总能熬过去的！”          F、同情
(五)、联系课文，理解下面的句子。
1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”指的是                        ，因为                           ，所以她自己也不知道为什么要这样做；“非这样做不可”的意思是                            ，她觉得非这样做不可是因为                                          。从这句话我们可以看出桑娜是个                            的人。
2、“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“熬”字在这里是              的意思，从“熬过去”我们可以知道渔夫一家的生活以后会                                      ，从“总能”我们可以感受到渔夫的                                 。
(六)、阅读语段，回答问题。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1、“嗯，揍我一顿也好！”朗读这一句话时，要读得（      ）A、缓慢     B、激昂        C、短而有力
2、这段话描写桑娜抱回孩子后的（        ）A、外貌 B、语言 C、心理

《穷人》导学案