新员工入职培训报道文档2篇

New employee orientation Report

新员工入职培训报道文档2篇

小泰温馨提示：入职培训主要是公司对每一个初入公司的新员工介绍公司历史、基本工作流程、行为规范、组织结构、人员结构和处理同事关系等活动的总称，目的是为了使员工融入这个团队。本文档根据入职培训要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。

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1、篇章1：新员工入职培训报道文档

2、篇章2：新员工入职培训游戏文档

篇章1:新员工入职培训报道文档

新员工入职培训报道

为了帮助新员工更好的熟悉企业文化，融入公司生活。xx年xx月xx日，xx集团xx年新员工入职培训正式拉开帷幕。来自省内外的83名新员工参加了此次培训，培训课程涉及了公司发展史、公司组织结构框架、公司文化、安全管理、规章制度、薪酬福利及质量/环境/职业健康安全整合型管理体系等，并特邀集团的各中心负责人及主管担任讲师，为新员工在融入企业环境的过程中注入了动力和信心，为即将开始的迪尔“新”生活奠定了基础。

本次培训在继承了之前每年新员工培训的基础上，在课程的广度及深度上都有了进一步的拓宽，不仅对公司的企业文化、人力资源政策、财务制度等方面为新员工们进行了全面的讲解，还对技术知识、职业生涯规划等进行了细致、深入地讲解及探讨，使员工在进入企业的开始就设定自己的职业生涯目标，为以后的工作规划方向和目标，避免以后工作的盲点和误区。

首先，集团行政管理负责人xx主持并宣读了新员工入职欢迎词，为大家讲述了公司企业的发展历程及行业前景，为大家深入分析了集团公司在电力行业的发展状况，更为大家阐释了其广阔的发展前景，为刚踏入电力领域的新员工注入了信心和勇气。

随后的三天时间内，集团各科室主管和培训老师为新员工在公司组织构架、 企业文化、安全管理、合同预结算、人事制度、薪酬福利和技术质量等方面做了细致的讲解，通过各方面的系统培训学习，不仅让新员工们对迪尔的了解更加的深入，对岗位知识、技术技能的理解更加的透彻，更对自身及企业的发展更加充满了信心。

每期培训，我们还特别增加了一个很有意义的环节——“沟通交流会”。沟通会上，学员们踊跃发言，纷纷就自己关心的问题提出疑问：个人在迪尔集团能获得怎样的职业发展机会?公司在电力行业内的定位和前景?公司能为大家提供哪些学习资源?如何在工作中保持乐观积极的态度?„„公司董事长xxx以及公司总裁xxx，对于每一个疑问都会作出详细的解答，他们风趣幽默的回答还时常赢得现场学员的阵阵掌声和欢笑声。此外，xx还进一步从电力施工行业和本企业的发展、现状、前景等各方面进行了剖析，帮助大家更深入地了解迪尔，认同迪尔，并快速地融入迪尔文化。沟通中，新员工们也不失时机地向大家介绍自己，让更多的同事认识和了解自己，为今后工作的开展打下基础，他们自我推荐的这份勇气值得所有人肯定和赞赏，也希望在日后跨部门的合作中，大家的沟通能够更加的顺畅。

入职培训好似一个窗口，是新员工们了解公司、融入公司的一个重要渠道。我们将不断完善和优化新入职培训的工作，力争为每一位新同事提供最实用的引导、最有价值的帮助。祝福新同事在迪尔的职业生涯有一个良好的开端，我们也期待着这股新鲜的血液能与迪尔同成长，共繁荣!

篇章2:新员工入职培训游戏文档 【按住Ctrl键点此返回目录】

游戏一：开火车

人数：两人以上，多多益善

方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开?”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开?”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

兴奋点：可以增进人与人的感情，而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。

游戏二：九个圆点

形式：人数不限，特别适合大型的演讲和公开课

类型：解决问题/破冰游戏/课程导入时间：5-10分钟材料及场地：投影仪或者白板、活动挂图场地：室内

游戏目的：了解我们在思考时候是怎样受到束缚的;懂得“任何问题不是不可能解决，只是暂时没有找到办法”。操作程序：初级版：

1、培训师把投影仪（活动挂图）打开，看到一个图形（九个点分布在三行，每行三个点，排成一个正方块状），请他们照原样把这九个点画在纸上。

2、要求他们用四条直线一笔将这九个点连起来，线与线之间不能断开（笔不得离开纸面，一笔画好，不要描），给他们2分钟的时间，让他们试着独立画一下，不要和其他人商量（有些学员可能在以前做过，培训师请他们不要告诉其他学员）。

3、时间到，培训师可以询问有多少人成功做出了这道题，并请1位以上的学员上台，到白板上画出正确答案，如果没有人做出来，培训师可以用幻灯片给出正确答案，并引导学员开始讨论。

升级版：如果大多数人都能做出初级版的答案或时间允许的话，培训师说：如何只用3条直线将同样这九个点一笔连起来。完成以后，最后问：如何用一条直线将这九点一笔连起来。（每次提出问题以后，都请1位以上的学员上台来画出自己的答案，培训师根据情况进行讲解）相关讨论：1、这九个点组成的图形在我们头脑中留下的印象是什么?

可能答案：我们会在头脑中画一个正方型，四条线围成一个方框，中间的那个点却连不上……2、解这道题的关键是什么?

可能答案/引导方向：跳出我们自己或他人为我们画的框框。3、这个游戏对本次培训以及我们的生活和企业有什么启示?

可能答案/讲师归纳：只有我们心态归零，抱着学习的心态，全情投入才能在培训中有所收获。现实生活中所有的发明创造也许都是建立在打破前人所认定的“框框”的思维定势基础上。所有的事情都是可能的，只是我们暂时还没有找到方法而已。假使“不可能”已成为一个企业的口头禅，大家都习惯说这也不可能，那也不可能，在这样的“文化”氛围里，也许就注定该企业在竞争的大潮中难有辉煌，并最终被那些不说“不可能”，只专注找方法的企业所淘汰。游戏答案：

第一步：要突破框框。首先从左上角的第一个点开始，连接第一排的三个点，这条线一直向右延伸突破了这三个点，然后往左下方画一条直线，通过第二排右边的点和第三排中间的点继续向下，接着向上连接第一行的三个点到达左上角的点，最后向右下角的方向同时穿过第二排中间的点和第三排右边的点完成。

第二步：答案也十分简单，用一条“z”字线即可一笔连成。我们要打破两个“框框”。框框之一：两条平行线永不相交。可爱因斯坦《相对论》告诉我们，两条平行线无限延长，会在无限远的地方相交一点;框框之二：点没有大小。其实，现实中任何一点都会有大小。突破这一限制，只要无限延长“z”字三段线，九点必可一笔连。

第三步：只要再次突破数学上“线没粗细”的框框，用一条很粗的线将九点全部包含其中即可。

游戏三：瞎子走路

两人一组（如a与b）

a先闭上眼睛，将手交给b，b可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引a行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”

然后交换角色，b闭眼，a指引b走路

通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉

作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事

而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚

另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建

游戏四：解手链

形式：10人一组为最佳

活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。

1、培训师让每组圈着站成一个向心圈。

2、培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开

3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。

4、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。

你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱?

当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化?

最后问题得到了解决，你是不是很开心?

在这个过程中，你学到了什么?

游戏五：踩报纸

参加游戏人员在10人以上，在规定的时间（由讲师视人数多少而定）内全部站到1开的报纸上，（特别说明，全部的脚不能站出报纸的边界）

解决问题的思路要突破限制，要敢于尝试、大胆想象，并善于实验学员的建议，排除不可行的方案

游戏六：双人走路

1、把全班人事先分成几个小组，准备好几根牢固的绳索。

2、开始前两个小朋友各自伸出左右各一条腿，主持人发令，队员前进，直到走到划分好的终点线，再返回。然后轮到下一对同学继续。

3、以哪组先完成的为胜组。

4、第一名可获得奖品。

道具准备：绳索干份。

活动意义：培养同学间的默契感和灵敏度。

游戏七：信任如何建立

带眼罩行走，两人一组

第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示;

第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示;

第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。

1.队员行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障

2.手把手教-引导-建立信任，授权，同时不断给予指导

游戏八：赢得客户

时间：讲师可自行确定

材料：（讲师用）小绒毛玩具、乒乓球、小塑料方块各1个，将以上材料装在一只不透明的包里

场地：室内外约6平方米的空间

*让学员体会团队共同合作完成任务时的合作精神

*让学员体会团队是如何选择计划方案以及如何发挥所有人的长处的

*让学员感受团队的创造力

操作程序：

1、将学员分成小组，每组不少于8人，以10-12人为最佳

2、讲师让学员站成1个大圆圈，选其中的1个学员作为起点

3、讲师说明：我们每个小组是一个公司，现在我们公司来一位“客户”（即绒毛玩具、乒乓球等）。它要在我们公司的各个部门都看一看，我们大家一定要接待好这个客户，不能让客户掉到地下，一旦掉到地下，客户就会很生气，同时游戏结束。

4、“客户”巡回规则如下：

a）“客户”必须经过每个团队成员的手游戏才算完成

b）每个团队成员不能将“客户”传到相邻的学员手中

c）讲师将“客户”交给第一位学员，同时开始计时

d）最后到拿“客户”的学员将“客户”拿给讲师，游戏计时结束

e）3个或3个以上学员不能同时接触客户

f）学员的目标是求速度最快化

5、讲师用一个“客户”让学员做一个练习，熟悉游戏规则。真正开始后，讲师会依次将3个”客户“从包中拿出来递给第一位学员，所有”客户“都被最后一位客户传会讲师手中时游戏结束。

6、此游戏可根据需要进行3至4次，每一次开始前让小组自行决定用多少时间。讲师只需问”是否可以更快“即可。

有关讨论：*刚才的活动中，哪些方面你们对自己感到满意?

可能答案：试用了多种方法;大家能同心协力;每个人都积极发表意见''''''

*刚才的活动中，哪些方面觉得需要改进?

可能答案：一开始思想没有放开，有些局限;没有充分了解游戏规则;过于急于求成。

*这活动让你们有什么体会?

可能答案：成功需要团队所有成员的参与和配合

*要想赢得客户，企业的每个部门要相互支持和合作。

*销售的成功并不是销售部门的事情，要取决于全公司的支持

*要想在激烈竞争的环境中赢客户，发挥团队的创造力是非常重要的。

*创造力的发现需要尝试和每个人的支持

*团队的创造力决定团队的质量和前景

游戏九：众志成城

活动时间：30-40分钟

1、老师先将全班分成几组，每组约十人。

2、老师分别在不同的角落（依组数而定）地上铺一张全开的报纸，请各组成员均进入报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外。

3、各组完成后，老师再请各组将报纸对折后，再请各组成员进入报纸上。各组若有成员被挤出报纸外，则该组淘汰不得再参加下一回合。

4、上述进行至淘汰到最后一组时结束。（勿过长），时间到换下一位上场，至轮完为止。

5、分享与回馈：请各位成员围坐成一圈，讨论刚才之过程并分享心得。

游戏三：带眼罩行走，两人一组

第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示;

第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示;

第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。

1.领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障

2.手把手教—引导—建立信任，授权，同时不断给予指导

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