《丑小鸭》
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28.《丑小鸭》（课前板书课题）
教学目标：
1、品读句子，体会丑小鸭的不幸遭遇，懂得从小要善待、尊重别人，同时要正确认识自己，勇敢地面对人生。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重、难点：
朗读感悟丑小鸭的不幸遭遇，懂得从小要善待、尊重他人，勇敢地面对人生。教学准备：课件教学过程：一、导入：
师：小朋友们，在上节课我们已经知道这篇课文的作者是„„生：安徒生（出示安徒生的照片）
师：安徒生是丹麦人，他是世界著名的童话作家。他一生创作力150多个童话故事，我们感谢安徒生给我们带来这么多精彩的童话故事，他的作品中最为人们熟知的有：《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》（同步出示图片介绍）等很多精彩的童话故事，小朋友们可以找来阅读一下。
今天我们就来继续学习根据安徒生童话故事改写的《丑小鸭》。当我们再次走进丑小鸭的故事的时候，老师有一个问题想问一问小朋
友，我们都知道丑小鸭最后变成了美丽的白天鹅，那他在刚出生的时候，是什么样子呢？最后又是什么样子呢？我们一起来看课文第2、7自然段，请小朋友们找出描写他外貌的句子，并且划出来。生：汇报丑小鸭丑的样子
生：很丑。丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。师：（同时出示课件丑小鸭丑的样子和文字叙述）生：汇报丑小鸭变成白天鹅之后美丽的样子
师：（同时出示课件丑小鸭丑小鸭变成白天鹅之后美丽的样子和文字叙述）
由学生通过观察进行外貌对比，并且多几名学生朗读。二、研读课文，读中感悟（一）、学习第三段
师：刚出生的鸭宝宝，特别需要关心和爱护，我们的丑小鸭在家里生活的怎么样呢？请听老师来告诉大家。
师范读第3自然段师：他在家里生活的好吗？生：不好。
师：怎么不好？你能找到相关的句子并且读出来吗？快去试一试吧！生：汇报（哥哥、姐姐„„离开了家）师：你们觉得丑小鸭的生活怎么样？生：可怜
师：那我们就用可怜的语气来齐读一遍这一段好吗？
生：齐读第三自然段
师：他离开家就一定会过上幸福的生活吗？生：不是
师：我们接着来往下看，她离开家去了哪里呢？生：树林
师：树林里一定很安全，很平静。不会再有人欺负他了吧？生：不是，还有小鸟讥笑它，猎狗追赶它„„师：丑小鸭受到小鸟的讥笑，还被猎狗——生：追赶。
师：丑小鸭觉得自己很——生：可怜、孤独。
师：你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。生练读。指名读，小组读。师：他白天„„
生：只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。（二）、学习第五、六段
师：秋天来了,丑小鸭来到湖边怎样过日子呢？请小朋友看课文的第五自然段，哪个小朋友愿意读给大家听？
指名读，其余的学生拿起笔画出自己不明白的地方。
生：（什么是羡慕。为什么“丑下鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕”？）（课件出示句子）
师：请小朋友和你的同桌一起读这些句子，想想这时候，丑小鸭的心里会想些什么呢？
同桌互读，交流，讨论、汇报。
师：天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。师:“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,他心里想„„”请做出惊奇的表情。
师：感谢同学们的精彩表演。
师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,他心里想„„”小朋友们想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？生：自由想象回答。
师：请同学们怀着这种心情读一读这一段内容。生：自由读，小组赛读
师：听了你们的朗读，我好像看到了那只可怜惊奇的丑小鸭。师：天气一天天变冷，冬天来了，丑小鸭在这个冬天里，又是怎么生活的呢？（师引导学生朗读第六段，读出获救的幸运感。）（三）、学习第七段
师：我们知道丑小鸭最终变成了一只美丽的白天鹅，前面我们讲过丑小鸭又一个梦想，那现在这个梦想实现了吗？生：（实现了）
师：是呀！只要心中有梦想，就一定能实现。现在又这么一只美丽的天鹅。老师想请小朋友们一起欣赏这只美丽的天鹅，用自己的话来夸夸这只美丽的天鹅吗？（出示天鹅的图片）
生口语练习
师：小朋友赞美天鹅赞美得真好，那么就请小朋友有用赞美的语气来读读这段话好吗？（课件出示第七段）生齐读。
师：丑小鸭变得那么美，他自己相信吗？生：不相信。
师：从哪些地方看出来的？请小朋友在书上找出有关的句子读一读。生：这难道是自己的影子？（读出疑问的语气）师：丑小鸭最后相信了吗？生：相信。
师：你从哪里知道的？
生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！师：你觉得这时候丑小鸭的心情怎么样？生：非常高兴。
师：那就用非常高兴的语气来读一读呀！生自由练习读。
师：读得真棒，让老师感受到了你们和丑小鸭一样的高兴心情。现在自己试着把第7段完整的读一读。生齐读。
