双减政策观后感范文(6篇)

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双减政策观后感范文(精选6
第一篇:双减政策观后感
“双减”政策减轻了学生的校外培训负担,对学校教育要求更高。要想减负不减质,对每一位中小学教师而言,是巨大的挑战。教师应加强学习,积极更新教育理念,充分钻研教材教法,发展素养,提升能力。立足于满足学生个性化、差别化、实践性学习需求,以生为本,因材施教,设计分层作业,提升质量。课后服务,满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样化学习与发展需求。
“双减”政策落地,教师的工作量与工作时长显著增加,老师们既要保证本职工作的完成,又要兼顾家庭和个人生活,也需要整个教育系统的关注和协调——减少老师非教学和隐性工作时间,给予教师群体更多关注和关怀。
作为家长,要清醒地认识到,“双减”不是让自己和孩子“躺平”校外减负了,比拼的就是孩子在校内的学习效率。加强和任课老师的沟通,深入了解孩子的情况,尊重孩子之间存在客观差异的事实,学习如何引导孩子,如何科学安排孩子的业余时间,和老师建成协同育人共同体。孩子未来的核心竞争力,从来都是学习能力。重视孩子基础能力的培养、学习习惯的养成,“双减”下应有的家庭教育理念。
第二篇:双减政策观后感
一、如何减轻学生过重作业负担。教育部将“作业管理”作为“五项管理”的重要内容,根据此次“双减”工作提出的作业管理机制、作业总量、设计质量、完成指导等方面的要求,郭校长提出老师们在

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今后的教学中应科学合理的布置作业,提高作业质量上下功夫,作业量减了,但是育人的质量要提上去。这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫。学生作业要达到巩固或者提升的效果,不是为了作业而作业。要强化教师职责,切实减轻家长负担。
二、如何进一步提升课后服务水平。针对目前各类培训机构火爆,“校内减负、校外增负”的培训内卷现象,学校开展课后服务,以主题探究为引领,以项目学习为抓手,以跨学科整合为基本策略,关注学生理解力的发展,从学生的实际情况出发,设计适合学生认知规律的教学活动。让学生在活动中自主去实验、挖掘、掌握知识并学以致用。我校的“学科+课程体系”就是一个非常完善的课后服务体系,不仅可以充分利用课后时间,提供丰富多彩的服务内容,为学生提供学习和发展空间,还有助于更好地满足学生个性化发展需求,促进学生全面健康成长,
三、如何全面规范校外培训行为。郭校长呼吁老师们全身心立足于校内教学,不***参与校外机构的培训,不私自带学生,维护好自己的教师形象,对于学校将严肃查处教师校外有偿补课的行为。
四、如何提高学校教育质量,确保学生在校内学足学好。对于一所学校来说,教学质量才是核心,是灵魂。所以提高教育教学质量,老师们多钻研教材教法,提高课堂效率,让学生在校内学足学好,对于缓解家长和社会焦虑,这才是行之有效的办法。
通过认真学习,老师对“双减”政策有了更深的感悟:作为一名老师,这个意见的出台非常及时,对于切实减轻学生过重课业负担,

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提高教师课堂教学效率,避免校外办学机构喧宾夺主,还学生快乐健康的童年,也让自己做一个快乐幸福的教育工作者,让教育回归到更本真的状态,使我们每个教育人的初心与坚持。
第三篇:双减政策观后感
国家政策对于行业动向的引导作用是显而易见的。之前就当是政治书上的一句话,历史书上的一个图片,地理书上的一个名称。也许只有当是亲历者才会体会其中厉害。
现在回想起来,我们生活琐碎方方面面都离不开国家的引导。2015届大学生扩招的幸运儿。国家把高考录取率扩张到80%,不管是一本,二本还是三本,只要上了国家线就可以有合适的大学上。把这个政策当作一颗糖果奖励给那时努力的自己,暗自发奋图强要好好学习,学本领学专业知识,让自己变得更加优秀。不负时光和诺言,一路顺风拿了国家励志奖学金,参加运动会拿奖,做了国家级课题项目,努力考试拿到专业领域证书。
疯狂张扬自己的青春,直到2019年毕业,考研失利。正值线上教育的发展初创期,就这样凭借大学时期的自信和经验进入了我司,成为一名普通的在线辅导老师。兢兢业业的工作上课,严守老师的初心和生活的底色,努力上进。时间走过一年俩年,经历过的人应该都知道其中苦乐,转眼来到了2021年,疫情的影响,洪灾涝灾,台风烟花,貌似短暂的平静并没有影响动荡的局势。国家出台放开三胎政策,打压资本介入教育领域,双减政策再出重拳,我们整个教培行业摇摇欲坠。

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现在的我们就像是待宰的羔羊,前期跳跃挣扎蹦哒害怕极了,期绝望里带着一丝希望,准备拿起法律武器捍卫自己的权益,后期安静等待,直到尘埃落定,接受现实,想下一步去向。现在的局面就好像是蝴蝶才慢慢开始煽动翅膀,环境一下肃静了,竞争更加激烈了,继续为生计四散奔走。
第四篇:双减政策观后感
最近国家对中小学生的“双减”政策已经鞋子落地,各种文章纷至沓来,眼花缭乱。有人嘲讽,有人观望,但看得出更多的是觉得不可能,上有政策,下有对策嘛。对于那些大的培训机构被惩罚,有的股市大跌是满大快人心的(2020年疫情期一开始觉得某思率先免费上网课,对它太有好感了,还想买其股票来着,娃爸没支持。)后来正式试听后,手机电话各种催交钱,天哪,我还没有体会你的课怎么样,你就让我盲目交钱,我的钱大风吹的啊。果断撤了。接着也陆续试了几种网课,觉得都一个套路,算了吧,还是费妈吧,自己上阵吧。
目前老大的二年级学习,学校内容先扎实了,再有点补充教材。每天保证中英文的阅读量+运动量,剩余的交给时间吧。那天,老大说,妈妈,有了弟弟,你分散了压力,也满好的。好吧,原来你还有这样的小心思哪。暑假期间,必要的作业做完,加大了阅读量,每两到三周去图书馆借书30本左右(中英文均有),博鸟绘本(中英文一半半)几乎每周借一次,大概8-10本左右。图书馆的书一般都是自己读,博鸟的书经常是亲子读。

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老大是蜗牛属性,每次都是慢慢爬,逼他反而适得其返。每一次到临界点时,他会有个突破,但过程很艰难,而且很很费妈。越来越承认,每一个自律娃的后面,都是其父母的长年累月的坚持。当然也有自己很自律的娃,但是凤毛麟角啊,大多数的我们都是平凡人类。加油吧,妈妈!
第五篇:双减政策观后感总体来说,有点茫然……之前,我还有点所谓的自信。
原因很简单,因为我自信自己从小到大的学习方法,包括应对考试的策略。我时常在想,我一个农村偏远村小读出来的孩子,虽没有读到985211,尽管没有高学历,但能够从村小、乡中、县高中,再到大学,也不是靠关系“关”出来的,而是自己在学习路上摸爬滚打“练”出来的。哪怕是接触的农村“哑巴式英语”,即便是次次考试都放弃听力部分的我,也同样摸索出一套适合自己的英语四级的考试策略;十多年前通过率并不那么高的司法考试,我依然也是一次性通过。所以,尽管我离“学霸”这个词还很遥远,但自认为“应试”不错。
不仅如此,还有一个拥有十年有余的编辑教辅图书的人生经历的老公。他,小学、初中、高中的理科教辅,都有校对,都有涉猎。换句话说,不说完全了解考试前沿,但或多或少知晓部分。解题技巧,更不用说,我见识过他家教朋友家孩子的方式。至少,我个人是这么认为的。

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于是,我稍微有那么一点自信,我自信我们自己能够教好孩子。因此,我们也没打算去外面报所谓的培训班。当然,孩子能否学好,除了与教育方式方法有关,很大程度上还跟孩子的“慧根”有联系。所以,信心十足,只欠实践。
现在,双减落地,我那刚巧赶上就没有作业的一年级的儿子,让我有点茫然。
其一,家庭作业,除了复习、预习的功能,还应该挖掘其背后的价值。家庭作业,一方面是熟悉教材与课程,另一方面是熟悉学校的教育理念、老师的教学进度、孩子的学习效果。尤其是所谓的分层作业等,更能够展示出孩子的“功力”。现在没有作业,那我就看不到孩子的学习情况,这就不是摸着石头过河,而是瞎子过江、过海。退一步说,如果每天先检测一下孩子的学习情况,也得知道学校的教学进度、学习深浅,还不去说有没有那么多时间去监测。
其二,我不希望“鸡娃”,但我也同样不希望孩子在“碌碌无为”中度过。那么,赶上没有作业的一年级,我在家庭教育这一块,究竟该如何把握这个教育的“度”?
其三,本来之前就没有家庭教育经验,再赶上一个“双减”政策的突袭,难免在之前的茫然中更加茫然。如何当好一名小学生的家长本身就是摆在自己面前的一个新课题,结果在新课题还没有开题之前,又增加了命题要求,变成了“在‘双减’新政落地的情况下,如何当好一名小学生的家长?”
第六篇:双减政策观后感

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“双减”政策是党中央从“两个大计”的高度做出的重大决策部署,事关学生健康成长,事关教育高质量发展,事关国家和民族的未来。为确保“双减”工作扎实推进,我校特制定了松山区第四中学“双减”工作实施方案。通过对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及对学校“双减”工作实施方案的学习,我有了更深刻的认识。
“双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延时服务,提升课后服务水平。从内容可以看出,政策的目的在于让每一个孩子能够接受更全面、更健康的教育,减轻家长的压力,提升教育质量、提升人民群众对教育的满意度。
作为一线教师,为了更好地贯彻“双减”政策,我们要做到以下几点:
首先,加强学习,提高认识,积极更新教育理念。
“双减”政策的实施对教师工作有了更高的要求,我们必须认真学习领会“双减”精神,提高自己的判断力,切实提升自己实施素质教育的意识,才能用新理念开展教育教学工作,创造新的经验方法。
第二,充分钻研教材教法,提升能力。
学校是学生学习的主阵地,教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师,不仅要加强专业学习,提高教师职业技能,还要聚焦“双减”,加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论,观摩优秀教师课堂实录,充分钻研教材教法,提升课堂教学设

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计与实施的能力水平,以丰富多彩的课堂学习类型,助力学生学习,提升学生学习力,让学生体会课堂学习的乐趣。
第三,以学生为主体,发展学生核心素养。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举,发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下,结合学生的发展需要,通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。第四,提高作业水平,提升作业质量。“双减”政策要求教师一定要创新作业的内容与形式,,提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。
作为一名人民教师,我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上,我们会遇到问题、分析问题,解决问题,我们会调整改进提升。教育教学,需要我们每一个教育人勤于学习,勇于实践,善与反思,乐于分享。只有这样,“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标,我们的教育人生才会更有意义。
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双减政策观后感范文(6篇)

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