《端午节的由来》教学设计

设计思路： 

本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 

  教学目标： 

   1.认读本课的生字词，正确、流利地朗读课文。 

   2.理解课文的内容，了解端午节的缘由，通过屈原的言行感受屈原的爱国情怀，学习屈原的爱国精神。     

教学重难点： 

   教学重难点：体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。    

课前准备： 

1．课件。     2．课文中屈原插图。  

 课时安排：    

 2课时   

教学过程：  

第一课时

  一、谈话激趣，导入新课 

   1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？ 

   2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天，就让我们来学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。    3.板书课题，齐读课题。  

 二、初读课文，整体感知    1.教师提出学习要求。 

    （1）自读课文，画出生字和新词。 

（2）默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？    2.学生根据学习要求自读。  

 三、集体反馈，掌握生字    1.出示生字词语，指名读。     佩戴措施传颂尸体习俗疏远     诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着 

   2.教师根据学生认读的情况，进行强调。     字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。     字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。    3.齐读词语。 

   4.理解词语的意思。 

    爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。     诬陷：诬告陷害。     谗言：陷害人的坏话。 

   5.指名反馈：课文主要讲了什么内容？ 

（课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。）   

四、再读课文，理清脉络 

   1.默读课文，试着给课文分段并说说段意。    2.组内交流。    3.代表反馈。 

    第一段（第1、2自然段）：介绍端午节的日期和习俗。     第二段（第3—6自然段）：具体介绍端午节的由来。     第三段（第7自然段）：至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。    4.初步有感情地朗读课文。   四、课堂小结 

课文主要介绍了端午节的由来，文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课，我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的伟大情怀。  

 五、板书设计 

                  30 端午节的由来                    吃粽子 赛龙舟                     （纪念屈原）  

第二课时

  一、复习导入，揭题 

  1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容？   

 2.课文分为几部分？每部分都讲了什么？ 

  3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。

  二、深入学习，理解感悟： 

        1.课文哪几个自然段告诉我们端午节的由来？ 

        2.轻声读3—6自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人？用书中的语句概括。         3.同学们在课文中划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把自己的感受写在书的边上。 

 三、自学课文，展示交流。   

（一）学习第三自然段。 

   1.屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？ 

    指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。     指名答。（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干„„） 

2．就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。     指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。）    

3．权贵们是怎样对待屈原的？     指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。）   

4．.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”？     想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。     无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。 

   5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的诗歌。 

学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。 

（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。） 

（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。）       指名读；齐读。   

（二）学习第四自然段。 

   1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？     默读本段，找出原因。     指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤） 

    什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点。） 

2. 出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？     指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）  

3. 指导感情朗读本段。 

   4.从屈原身上你学到了什么？     指名答。（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争------） 

  （三）学习第五、六自然段。 

 1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的呢？    

2.小组交流后派代表答。    

3.比较句子。（展示课件第四屏）     指名答。（“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。）（“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。） 

   4.驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。 

    展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。 

文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。     比较句子环节，是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人。 

 四、拓展延伸 

每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？     指名答。   

五、课堂小结 

    作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去！ 

  七、板书设计  

30 端午节的由来

屈原  忠诚 爱国  不畏权贵  关爱百姓              

百姓  十分爱戴   万分悲痛  深深怀念

民族精神，代代相传！

端午节的由来 教学设计