北师大二年级语文第九单元叮叮咚咚学识字
发布时间:2020-04-03 01:28:03
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第九单元:丁丁冬冬学识字(二)
汉字
教学目标:
1、通过课文的学习,让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字,能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
2、学会本课生字、词语。
3、了解汉字的演变过程,交流识字方法,培养独立识字的能力
4、激发学生对祖国文字的热爱之情。
教学重、难点:
重点:学会本课生字,新词。
难点:了解汉字的演变过程,培养学生独立识字的能力。
教学设计:
在识字读文中,理解中国汉子演变。
教学资源:
多媒体课件
教学课时:两课时
第一课时
教学过程:
一、导入
1、投影带有隶属,篆书,草书的字。
2、同学们看一下这几幅画上的字,它们有的是曾经是汉字发展过程中演变出的形体,有的则是一门汉字书写的艺术。你们能详细的介绍一下吗?学习了今天的课文相信你们就知道了。
二、自读课文,自主识字。
1、自己朗读课文,画出不认识的字,用学过的方法识记。
2、小组讨论识字方法。
3、说说识字的主要步骤有哪些?
总结:认-想-写-用。下面我们就照这个步骤去认识生字。
3、检查识字,指导写字。
1、认
出示生字,学生认一认。不会的查字典。
2、想
想想这些字有几部分组成,有表示字音的部分吗?有表示字义的部分吗?
3、写
观察生字注意什么地方容易写错,怎么写好看。
4、用
组词并造句。
4、细读课文,理清脉络。
1、说说课文主要介绍了什么内容。
总结:主要介绍了汉字的历史,形体的演变过程和汉字书写的艺术。
2、再读课文,对照插图,看看汉字在演变过程中出现过哪些形体,它们的先后顺序如何?
交流:
1、阅读后,你知道汉字最初的形体是什么样的吗?
是象形字,距今四五千年。
2、它有什么特点?
3、再后来出现了什么字体?有什么特点?再后来呢?
五、品读欣赏
读最后一自然段,说说什么是书法?
字写的美,又有特点,就是书法艺术。
第二课时
教学过程:
一、检查识字情况。
1、出示生字。
2、小组交流时怎么识记的。
二、再读课文,展开讨论。
1、出示字体,说说它们是什么字体,先后演变顺序。
2、学生默读课文。
(1)课文给我们介绍了几种字体?
(2)小组讨论字体的历史。
(3)全班进行汇报。
给这些字按年龄排出顺序,象形字-小篆-隶书-楷体。
3、欣赏各种字的书法作品。
三、巩固识记生字。
1、在自己的本子上书写,看谁写的好。
2、互相检查,互相指正。
四、小结
这篇课文让我们了解了祖国文字演变的过程,学习了有关汉字的知识。希望同学们在以后的学习中能更加认真学习汉字,并学会在我们的生活中学习汉字,用心发现我们生活中的不规范的汉字,养成规范书写的好习惯。
5、作业。
抄写生字。
板书设计:
汉字
象形字 小篆 隶书 楷书
教学反思:
一个字
教学目标:
1、认识文中的生字词。
2、读谜语故事,猜字谜。
3、培养学生识字能力、合作能力。
教学重、难点:
重点:认识文中的生字词。
难点:培养学生识字能力、合作能力。
教学设计:
合作学习
教学资源:
多媒体课件
教学课时:两课时
第一课时
教学过程:
一、字谜导入,激发兴趣。
1、出示字谜,引导学生猜。
(1)一个字真神奇,太阳月亮在一起。
(2)奇怪奇怪真奇怪,手合脚在一起。
2、今天老师这还有一个字谜呢。
板书,读题。
2、初读课文,自主识字。
1、自读课文,画出文中生字。
2、学生交流识字方法。
3、检查:指名读,齐读。
三、巩固识字。
四、朗读课文,理解课文。
1、默读课文,质疑。
2、朗读课文,思考:读完这个故事,你猜的谜底是什么?
五、拓展学习。
1、朗读谜语,感受谜面特点:两两相对,一有一无。
2、为口字编谜语。
3、学生编字谜。
4、为其他字编字谜。
5、把故事讲给家长听听,让他们猜猜。
第二课时
教学过程:
一、字谜导入。
1、出示简单的字谜。
引导学生猜字谜,说说你是怎么才出来的。
2、读短文,加深理解。
1、默读短文,在不懂的地方做记号。
2、指名分段朗读,思考:读完这个故事,你猜的谜底是什么?
3、学生各抒己见,同时了解商周,秦汉,唐朝,宋朝等朝代的名称。
4、在猜字时你发现什么好词了吗?知道它是什么意思吗?
5、读完短文你知道了什么?
6、指导学生分角色朗读。
三、听话猜字。
1、两根棍儿横着放,上棍短来下棍长。
2、又伸胳膊有叉腿。
3、三条小鱼游,围住弯弯钩。
板书设计:
一个字
祝枝山 朝代
唐伯虎 人
文征明 方位
店老板 动作
教学反思: