狮子和鹿(上课)

发布时间：2023-03-29 18:44:25

《狮子和鹿》教学设计
[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。3、通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。[教学重、难点]教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。教学难点是了解故事所蕴涵的道理。[课时安排]一课时[教学过程]一．情景导入，激趣揭题。
1、师：今天老师把小鹿请到了我们的课堂，(出示鹿的图片它说今天我们三（1）班的同学都很精神，等会一定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿姐姐吗？你觉得它什么地方最美？2、请生夸夸小鹿。
3、师：同学们可真会说话！小鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，这件惊心动魄的事使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的吧。
（出示句子）“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”4．设疑导入：这到底是怎么回事呢？究竟发生了一件什么事让小鹿改变了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事吧。5．板书课题：狮子和鹿读课题二、整体感知，概括课文大意。
1、自学课文：到底发生了什么事呢？同学们赶紧打开书本，用自己喜欢的方式认真读吧。开始之前我们先来看看老师给出的读书要求：
（出示要求，师读：1、找出生字、新词，多读几遍，把它们读准确。
2、自读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？）
2、学生自读课文3、检查词语
（出示词语）欣赏匀称抱怨精美别致

难看撒开挣脱狮口逃生
4．谁能选用刚才的词语说说发生了一件什么事？

1
出示：一只鹿在池塘边喝水，十分（）自己美丽的角和（）的身段，而（）四条腿长得难看。当凶猛的狮子扑来时，鹿的四条有力的长腿帮她（），而两只（）的角差点让他送命。
（师边读句子，生边填空，师再确定，生齐读一次。）
5、师：当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。于是鹿叹了口气说——（屏幕出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！）生：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
6、师小结：是啊，当鹿逃脱了狮口后，唉了口气说，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

三、细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。（一）学习鹿角的美丽
1、师：美丽的角，有多美丽？难看的腿，有多难看？(板书：角腿小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。（生找句子）
2、反馈小鹿是怎样赞美自己的角。
（出示句子：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。）齐读。
3．这是怎么样的角？板书：精美别致
4．读这句话师：鹿角确实很美！美丽的小鹿，当你发现自己的角如此美丽，你的心情怎么样啊？（很高兴、兴奋）哦，那你就兴奋地夸夸自己吧！（再请生个别读）5．师：啊，老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。“多么„„多么„„”两个多么，可以看出小鹿是多么喜欢自己的角呀！你也能用“多么„„多么„„”来说一句话吗？
6．出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。我们的教室多么明亮，多么______！我们的校园多么______，多么______！____________多么______，多么______！（二）学习鹿腿的难看
1．师：小鹿觉得自己的角可美丽啦，可四条腿呢？板书：细长难看2．师：那小鹿为什么会认为自己的腿是难看的呢？

2

狮子和鹿(上课)

推荐内容

相关推荐