高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表

发布时间：2015-02-14

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题目类型 1分析诗歌意象型（景物形象）

提问方式 竹石
郑燮ｘｉè 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 例子典型例题
①诗歌描答案示范
答题公式
公式: 什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感
模式：诗歌描绘了 的意象。诗人通过 意象，表达了自己 的情感或品格。
思路：①找出诗中的物象、意象； ②用自己的语言概括出意象特点；
③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。

答：诗歌描绘了绘了怎样的意象？ 竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨 难，依旧顽强地②诗中某生存着的意象一意象有(步骤一。诗人什么特点？ 象征通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹了什么品的意象(步骤格。
二，表达了自己
洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的确刚劲品格。(步骤三 ①这首诗营造了一种怎样的意境？ ②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ ③从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析（诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析）
Ａ答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三。
Ｂ答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤①）。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院 1 / 10
2分析意境型
Ａ绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 Ｂ次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村， 岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到， 藕花多处别开门。
公式: 什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感 模式：诗歌描写了 意象；②营造 的氛围，组成一幅 的画面；③表达了诗人

的思想感情，或给人 的启示和思考。
思路：①找出诗中的物象、意象； ②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等； ③表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

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等景物（步骤②）。(从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤③）
3分析主旨（情感）型题

①这首诗表达了怎桑子

样的思想欧阳修
天容感情? 水色西湖②这首诗好，云物反映怎样俱解。鸥的社会现鹭闲眠，实？ 应惯寻常③这首诗寄托怎样听管弦。 风清的的情怀？
月白偏宜 采夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。

早梅 张 渭 一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未消。

答：这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境（归纳时要善于摘录诗中词语组合）(步骤一。 抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。(步骤二
公式: 诗句描述内容（概述）＋诗歌中的主旨

模式：诗中描写了 （归纳时要善于摘录诗中词语组合）的内容,抒发了 的思想感情。

思路：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式 4分析抒情形象型 （诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
答：本诗展现了一个孤寂傲世、描写了一坚韧刚强、高洁个怎样的脱俗的诗人形形象？请简要分析. 象。早梅耐寒而立、迎风而发的②诗中形形象。“寒”字象有什么特点，请简点明早梅生存条件的恶劣；“迥”要分析. 字表现出早梅的③诗中某孤单；“白玉条一意象有“之喻、疑梅为什么特点？ 象征雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰了什么品清玉洁之质。 格。
①这首诗公式: 什么人物形象(定性＋诗歌中的证据

模式：诗中描写的是 的形象。通过 句对 的描写，直接表现了 。诗中 句，用 手法，表现了 。

思路：①准确指出诗歌描写的是什么人物形象? ②结合诗句阐释体现了人物的某某性格特点，

③小结，重申观点，描写的 2 / 10

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不遇（皎⑤诗中的陆鸿渐是然）
移家虽带一个什么郭，野径样的人物入桑麻。 形象？ 寻陆鸿渐近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜
5字词领全诗型（诗
Ａ春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中何人不起故园情？

Ｂ送李端 卢纶 故关衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘何处期。
①
某词是全诗的关键（诗眼），为什么？ ②
哪个字词是全诗歌的关键（诗眼），
为什么？ Ａ前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。①诗中“折柳”的是寓意是什么？②为什么“折柳”二字是答案：诗中陆鸿是什么人物形象。 渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士的形象。通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现了陆鸿渐的高洁不俗。通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 Ａ答：①“折柳”是乐府古曲《折枝杨柳行》，寓意是“惜别怀远”。
②从诗歌内容来看,本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。（主旨上的“关键”）
从诗歌结构来看，“折柳”二字是这首诗情感触发的媒介，思乡望归之情由《折杨柳》曲子“催化”，情动而辞牵。它是一种铺垫，一次蓄势，没有它，下文抒情没有了着落，没有了承载。（结构上的关键）

Ｂ答：同意。诗歌首联从衰草落笔，严冬枯草，四野苍茫，一片凄凉的景象，推出“悲”，为全 3 / 10
眼）型 闻折柳，
公式: 同意／不同意＋结合首、颔、颈、尾阐述理由＋重申观点。

模式：同意／不同意。诗歌首联
；颔联 ；颈联 ；联收 ，所以
。所以 。

关键：本为门闩或关闭门户的横木→比喻事物最关紧要的部分或转折点，对情况起决定作用的因素。 关键的理解宜有两个层面：一是形式，结构上关键；二是内容，主旨表达上的“关键”。 关键词的作用：
①一个字或一个词就构成全诗的线索；
②点明全诗的感情基调； ③揭示全诗的主旨思想； ④抓住这个词以小见大，把握全诗。
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全诗的关键？

Ｂ前人在评论这首诗时曾说， “悲”字是贯穿全诗的主线，你同意吗？为什么？
诗奠定感情基调；颔联写送别的情景，寒云暮雪阴冷悲凉，仍紧扣“悲”字；颈联回忆往事，感叹身世，少孤动乱，远役他乡，身世飘零，还是没离开这个“悲”字；联收束全诗，仍归结到“悲”字，所以说, “悲”字是贯穿全诗的主线。 答：“系”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，拟人手法表现它们依恋主人不忍主人离去的深情又符合春日和风拂拂的情景， “啼”字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，拟人手法，赋予黄莺以人的情感，并使主客移位，曲笔手法，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

Ａ答：运用了对仗的手法（1分），“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整（1分），写出了山村优美的田园风光， 表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情（２分）。

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6炼字型

移家别湖①某上亭 一联中最好是春风生动传神湖上亭， 的是什么柳条藤蔓字？为什系离情。
么？ 黄莺久住 浑相识，

②某字欲别频啼历来为人四五声。
称道，你认为它好在哪里？ 公式: 释义＋手法（修辞或表现）＋表达诗人的情感

模式：某字在诗中的意思是 ,生动的形象地写出了 的情景，淋漓尽致地表达了作者 的感情./在结构上起„作用，等。 炼字常用的表现手法: 拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。
７分析句意型

Ａ过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来①这句诗好在哪里？ ②这句诗有什么含义和作用？表达特点？ Ａ“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古郭外斜。
上有什么公式:
诗句是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。

模式：某句诗用了 的手法（1分），写了

的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1分），使什么变得怎么样，具有 的优点（1分）。抒发了诗人 的感情（1分）。

思路：①准确指出用了何种手法，
②结合诗句阐释怎样使用了
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Ｂ答：用了拟人
选一个角Ｂ书湖阴度，作一简的手法（1分）。先生壁 短赏析。
写开门见“山”，“两山”似迫不茅檐长扫
静无苔， Ｂ“两山排及待地把苍翠的花木成畦闼送青来”山色“送”进门来。化静为动，手自栽。
一句使用化无情为有情，一水护田了什么修赋予山以灵性将绿绕，
辞手法？（拟人的手法的两山排闼这样写有诗歌中的证据（1送青来。
什么好分））。写了田处？结合园风光的盎然生全诗看,表机（2分。抒发达了作者了诗人对这种美怎样的情好的田园生活的感？
喜爱之情。（2分）
A早行 陈①这首诗Ａ答：主要采用
与义 用了怎样了反衬手法。(步
露侵驼褐的表现手骤①——准确指
晓寒轻， 法? 出用了何手法
星斗阑干②请分析星斗纵横，分外８分分外明。 这首诗的明亮，反衬夜色析技寂寞小桥表达技 之暗；“草虫鸣”巧型 和梦过， 巧／艺术反衬出环境的寂稻田深处手法／表静。(步骤②——
草虫鸣。 现手法？ 阐释手法在诗歌B墨梅 ③ 诗人中的证据两处王冕 是怎反衬都突出了诗我家洗砚样抒人出行之早，心池头树， 发自中流露出由飘泊朵朵花开己的引起的孤独寂寞淡墨痕。 情感之感。(步骤③—不要人夸的?有—分析表达出诗颜色好， 何效人怎样的感情 只留清气果? B答：主要采用满乾坤。 Ａ此诗主了托物言志手要用了什法。诗歌前两句么表现手用比喻刻画了墨法?有何效梅“淡”雅朴果? 素，高洁“清”B这首诗刻秀的特点；后两画了梅花句用拟人手法，什么样的直抒胸臆,点墨特点？用梅不夸颜色夸就菊花。 名句，请自 5 / 10
这种手法，
③此手法有效传达出诗人怎样的感情
公式: 诗句／诗歌是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。

模式：某句诗用了 的手法（1分），写了

的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1分），使什么变得怎么样，具有 的优点（1分）。抒发了诗人 的感情（1分）。
思路：①准确指出用了何种手法， ②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，
③此手法有效传达出诗人怎样的感情

高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表（一网打尽，一眼扫光，一看就懂） “清气”(步骤②——阐释手法在诗歌中的证据；全诗用托物言志的手法表达了作者不向世俗献媚的坚贞高洁的情感。(步骤③——分析表达出诗人怎样的感情
“理趣”，Ａ答：诗歌前两Ａ观书有①感 朱顾名思义，句生动描写了一个倒映着“天光是要说理熹
理云影”的清澈如半亩方塘而有趣。镜的“方塘”形一鉴开，
趣是指以象。首句用比喻天光云影生动具体手法把“半亩方共徘徊。
的美的形塘"比作一本书，问渠那得象去表现把书打开，就好清如许？
特定的生使像打开一面镜为有源头活真理，子，既雅趣又新人从中受活水来。 颖。二句借用"到有益的 天光"、"云影"启示。
Ｂ城东早这些为人们所喜Ａ古代诗春 杨爱、欣赏的自然论家说，这巨源
美景，比喻写书首诗很有中丰富的内容，诗家清景“理趣”。情趣更浓。三、在新春，
请结合全四句“清如许”绿柳才黄诗谈谈你“源头活水来”半未匀。
的感受。
在前两句基础上若待上林
进一步挖掘，上花似锦，
Ｂ这是一升到理性认识：
出门俱是首蕴含着“方塘”由于有看花人。
丰富而高“源头活水”不雅理趣的断输入，所以永写景诗。你远清澈。作者通过这个“方塘”觉得这首形象和比喻手法诗有什么表现了“书本可样的理以为个人的自我趣？
完善提供源头活水”的生活理。所以说，这首诗很有“理趣”。
Ｂ①许多有价值 6 / 10
什么手法表达了作者怎样的思想感情？
９分析诗歌理趣型
公式: 诗歌何种手法、何种形象＋手法、形象在诗歌中的证据＋表达的哲理。

模式：诗歌 句描绘了 形象。用

手法写出了 的特点。表达了

的生活哲理。

思路：
①诗中描绘了什么形象 ？
②这个形象有何特点？用了什么手法？ ③作者通过这个形象和手法表现了什么生活哲理。


高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表（一网打尽，一眼扫光，一看就懂） 的高雅的事情，要趁早做。②不要一味从众，人云亦云，要有自己的独到见解。③感觉要力求敏锐，要努力发现新的东西④要善于在别人不在意的地方发现生活中的美。
①这首诗Ａ答：此诗的语
言特色是清新自Ａ春怨
在语言上有何特色? 然、朴质无华，金昌绪
口语化。(步骤①打起黄莺②请分析——画龙点睛指儿，莫教这首诗的出何语言特色枝上啼。语言风格“黄莺儿”是儿啼时惊妾或谈谈此化音（口语化语梦，不得诗的语言言），显出女子到辽西。 艺术。
的纯真娇憨。“啼
时惊妾梦，不得Ａ这首诗Ｂ观祈雨 到辽西”用质朴在语言上李约
的语言表明了打有何特色? 桑条无叶黄莺是因为它惊
土生烟，
扰了自己思念丈
萧管迎龙夫的美梦。(步骤Ｂ这首诗②——结合语句水庙前。
在语言方具体分析如何体朱门几处面有什么现这语言特色看歌舞，
突出的特的自然贴切地犹恐春阴点？试作表达了女子对丈咽管弦。
简要赏析。
夫的思念之情。
(步骤③——指Ｃ卜算
出表达了诗人怎子·送鲍样的情感
浩然之浙
东 (宋）Ｂ答：全诗语句王观 直白，意思含蓄， 水是讽刺深刻。（第眼波横，一步）／前两句山是眉峰景中带情，展现聚。欲问农民盼春雨心忧行人去那如焚而“箫管迎边？眉眼龙”，后两句则盈盈处。
与此相反，朱门（达官贵人）担 7 / 10
１０分析语言特色型
公式: 诗句／诗歌有何语言特色＋语言特色在诗歌中 的证据＋表达出诗人怎样的感情。

模式：某句诗有 的语言特色（1分），首联 ；颔联 ；颈联 ；联收
，所以 。抒发了诗人 的感情（1分）。

思路：①用一两个词准确点明语言特色。
②结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。
③指出有怎样的表达效果。

高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表（一网打尽，一眼扫光，一看就懂） 才始送春归， 又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
Ｃ王灼在《碧鸡漫志中》谓王观的作品“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首诗的“新丽”体现在什么地方？试作简要赏析
诗歌欣赏四要素（万题之母）

四、形象赏析
诗歌形象主要包括：意象（物与意）、意境（ 景与意）、人物（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
诗歌最具抒情性和形象性。抒情主要有直接抒情和间接抒情。间接抒情总要借助一定的形象。而诗的形象塑造与意境的开拓紧密关联，通过描绘形象创造意境，去反映生活，感染读者。 诗歌鉴赏中，我们还经常提到另一个名词术语——意境，它是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。 “意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。如陶渊明的《归园田居》描绘出一幅清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的思想蕴含在这种生活场景中。 形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺 8 / 10
心春雨到来使管弦受潮而影响寻欢作乐。（第二步）／前后反差对比，抒发了诗人的同情与愤慨之情。（第三步）

Ｃ答：此诗的修辞巧妙，词语新鲜明丽；想像新颖别致，风趣俏皮。(步骤①——画龙点睛指出何语言特色“水是眼波横，山是眉峰聚”眼波和眉峰来形容水和山，以眉眼盈盈处来显示浙东山水的清秀，修辞巧妙，词语新鲜明丽。“眉眼盈盈处”“千万和春住”， 写暮春送客又兼送春，并祝愿友人与春同在，想像新颖别致，一语双关，风趣俏皮。(步骤②——结合语句具体分析如何体现这语言特色的 这首诗以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时依依不舍的心绪和祝福。(步骤③——指出表达了诗人怎样的情感


意象

（景物元


意境

表现手法
（抒情手段）
（画面组合）

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术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。每一个人物是一个形象，每一个场面是一个形象，每一个自然风景或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物、生活环境相互联系所构成的完整画面也是一个形象。而对于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。 诗歌的形象包括景物形象（或意象）、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情
（一）景物形象：鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。景物形象包括景象和物象两个方面： 1、景象： 诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。 典型例题1： 谒金门（唐•冯延巳） 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。
【析】“风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！ 2、物象：物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 典型例题3： 早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？分析解答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
古典诗词鉴赏题问答模式例析 模 式 分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤： 1、概说整个画面，这描绘了一幅什么样的图或这写了什么样的景 2、①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 典型例题1： 绝句二首(其一 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
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此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三。
典型例题2： 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 分析解答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 诗歌中常见意象及意义 意境与意象都是情与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。 意象就是象（诗歌中人、景、物）与意（作家情思）的组合。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的耐人寻味、浑然一体的艺术境界。意是诗中的思想感情，境是诗中描绘的艺术图景。如王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等意象构成了清幽绝俗的意境。 意象的特点有二：
（1）意象内涵的固定性（某些有特定的含义） 如：流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝）
例：恰似一江春水向东流 抽刀断水水更流 古人今人若流水，共看明月皆如此。 （2）内涵的丰富性 ①同一意象，不同内涵
如：云（白云/黑云/青云/闲云/孤云）
②同一内涵，不同意象。如：愁。
陶渊明《归园田居》描绘出清新自然，安谧美好的农村劳动生活场景，作者淡泊宁静的心情就蕴含其中。这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。古典诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”是“孤傲”、“寂寞”、“孤芳自赏”、“高洁”的代名词；“蝉”是“惜时光”、“痛别离”、“苦远游”、“感身世”的同义语。熟悉这些经典意象对于我们理解鉴赏诗歌意义重大。

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