台阶公开课一等奖教案
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台阶公开课一等奖教案
《台阶》
教学目标:
1、知识与能力目标:
(1)整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3学习作者命题立意、组织材料的方法。2、过程与方法目标:
(1复述课文,整体把握文章的故事情节。
(2合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。3、情感、态度、价值观目标:
(1)培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。教学重、难点
1、教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。2、教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学课时:2课时
第一课时
教学过程:
(一)整体性阅读——“踏上台阶,走近父亲”导入新课
(正式上课之前,先放舒缓音乐,亮出一幅与台阶颇为贴切的图片,按字竖排打出一段话:“有人说,人生/是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到/自己的高度/父亲是不是/也如此……”事先,预设和营造适宜本文课堂教学的氛围。)
教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗,导入新课,亮出课题——“台阶”。(说明:感情的渲染是在课堂的中心环节与高潮部分,而其感情基调的预设和氛围的营造却与导入有着至关重要的关系。这就仿佛大型活动的开幕词。笔者指出,这首诗歌的结尾部分,我做了改动。)
2、速读课文,要求学生勾画出生字词,并结合课文解词。(学生自合作解决为主)3、学生整体把握,复述故事情节。提示:(1父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
(2父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?(3)新屋造好了,父亲怎么样?(说明:整体性阅读的目的是让学生通过初读课文,迅速把握文章的故事情节,对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。不仅如此,学生通过整体性阅读,还会对文中的人物——父亲,有一个初步的了解。)
(二突破性阅读——凝望台阶,感受父亲1、再读课文,合作讨论父亲的形象。(要求学生在文中找出描写父亲的句子并讨论)(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?(2“新台阶砌好了”,父亲有什么样的感受吗?为什么?
(3“父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?
(4父亲放鞭炮时的神情有什么特色?
(5为什么“回来时,一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?
(6从父亲苦干大半辈子盖起新屋,砌上了九级台阶的生活经历,你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的?
(以学生自己找,小组讨论为主;思考题是学生可能找的句子,引导学生抓关键词分析、理解。教师可以在讨论时投影出示
2、师生共同学习、讨论分析父亲的形象。教师引导。
父亲:淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚忍不拔、渴望得到尊重等等。
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(说明:突破性阅读的目的是让学生再读文章,通过对文章的语言的揣摩,细节的品味来突破文章的重点:理解父亲的形象。在这个环节主要是通过自主阅读、思考,合作讨论的形式让学生很好地把握、理解父亲的形象。这个环节一定要做到在前面整体性阅读的基础上,对文章的内容和人物更深的理解。
(三探究性阅读——“回首台阶