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发布时间：2023-11-04 02:20:57

第12课东汉的盛衰（教学设计）河南省清丰县瓦屋头镇第一中学娄文服〖教学目标〗1．知识与能力要求学生了解光武中兴的主要内容和东汉衰败的主要史实。2．进程与方式①引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的一路原因，培育学生的分析、比较能力。②依据历史图片想像并手描述汉人的日常生活，培育学生观察、想像和描述的能力。③介绍天干地支表及十二生肖，教会学生换算农历与公历、干支纪年与生肖的方式。3．情感教育与价值观通过讲解柔术治天下和以文治为主要特征的“光武中兴”对社会稳固和经济进展所起的推动作用，使学生知道国家的兴旺，社会的进步离不开文化事业的繁荣。
〖教学要点〗1．重点光武中兴2．难点比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。〖教学建议〗1．光武中兴①向学生指出：东汉都城洛阳在西汉都城长安之东，犹如东周的都城洛邑在西周都城镐京之东，因此历史上有西汉、东汉、西周、东周之称。历代史书党将西汉称为前汉，东汉称为后汉则是从时刻上指称。②介绍课文小字部份，让学生知道，王莽改制是一场失败的改革，它不但没有解决严峻的社会问题，还击了社会矛盾，以此作为“光武中兴”的铺垫。③有关光武中兴的内容，可让学生阅读教材，总结出两特征（以柔术治天下；注重文治）和五大内容（释放奴仆和禁止残害奴仆；废除捐税，减轻田租；提倡俭仆，精简机构；整顿吏治；兴办地方官学）。总结课文小字，将光武中兴的内容与王莽的统治进行对比，还可适当穿插《后汉书》中的一些小故事，诸如：“寻觅严子陵”、“奖赏闭门人”等，以突出光武帝重视人材、整顿吏治的中兴特色，加深学生对光武中兴的理解。同时，对光武帝重视教育也可作必然评论。关于“中兴”一词可稍作解释：由虚弱转入从头兴盛。④为使学生对光武帝其人有加倍全面的了解，可指导学生搜集更多的相减史料，在课外以活动课的形式进行展示、交流。

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