英语公开课评课记录

　　英语组听评课总结紧张有序的小学英语教师教学评价活动结束了，我组教师积极评课议课，使得自己在此次活动中能有所收获，弥补自己在教学中的不足。下面将本次听课后老师们在一起的议课内容做以下小结：值得表扬的地方：1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心里特点。如XXX教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。

　　2、总体来说，我校的英语教师素质较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中XXX老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。

　　3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。

　　4、教学充分体现了学生的潜力。学在思维导图的制作中，学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，他们思维活跃，想象力丰富，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。

　　4、教师们在教学中都能注意语境的创设，比如：XXX、XXX、XXX三位教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；熟练运用教学助手进行上课，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。

　　今年，全校教师都认真参加了教学助手和思维导图的培训，努力学习一体机的操作及应用，通过学习及应用，大家转变了教学观念及教学方式，进一步提高了信息化素养和运用现代教育技术的能力，加快了我校信息技术与学科教学深度融合的步伐。在实践中我参与了培训教师使用思维导图的任务。

　　在英语教学中一体机人性、多元化的设计，简单易学易用，实现了信息技术与学科教学的深度融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。通过自身实践发现，语文教学中应用液晶一体机，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。

　　交流过程中，我还利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起书写笔，在触摸屏上直接勾画、批注，通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，这样的课堂教学更加富有实效。

　　探讨的地方：1.教学设计：根据各环节的目标设置不同的游戏，从而也体现其层次性、梯度性。但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。

　　2.表面铺张的形式，内容却不多。表面形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于平时的教学而言并不适用。根据现代专家课程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。

　　3.教师的整体素质：板书的能力，能否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是学生潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能都是教师终身学习可持续发展应考虑的方向。

　　4.学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教育孩子总体目标上不应该有冲突。

　　5.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。

　　今后英语教学中的几点建议:1、教师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。

　　2、教师在教学过程中要改变传统的教学模式，在教学过程中应注重听说领先、读写跟上的原则。

　　3、教学的深度还有待于挖掘。

　　4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简单、实用。

　　5、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。

　　6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。

　　7、教师在授课过程中尽量能够运用现代教育技术，推动信息技术与学科整合。

　　8、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。

　　在课堂教学的过程中，继续学习和借鉴最新教育研究成果，教师间相互听课，或走出去听课交流，积极探索教育科学规律，解决实践中的问题，形成自己的教学个性和独特的教学风格。积极组织英语教学研讨活动，集大家的智慧为一体，如进行集体备课，观赏英语优质课等。

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