课题：玩得真开心

科目：道德与法治

教学对象： 一年级学生

课时：2课时

提供者： 许红芳

单位：泰州市口岸中心小学

一、教学内容分析

 《课程标准》的课程目标强调了面向儿童的整体生活，家庭生活作为儿童生活的主要内容，必然是教育要引导的领域。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的话题；课堂内容从学校生活扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。因此，教材设置了相应的指导学生如何在家玩的话题。

《玩得真开心》是人民教育出版社小学道德与法治一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的第一课，共分“放学回家怎么玩”、“这样玩好吗”、“你会跟他们玩吗”、“开个玩具交流会”四部分。本课不仅要因地制宜地玩，有创造性地玩。更要指导学生动脑筋、有创意地玩，让儿童能利用自己的聪明才智去探究、解决问题，为自己的课余生活增添色彩和情趣，并在此过程中粉虫充分展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

二、教学目标

1. 能利用生活中的资源有创意地玩，感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享。

2. 会初步合理地安排一个人在驾驶的生活，懂得玩耍要有节制。

3. 知道玩耍时的基本安全常识，能注意在公共场所玩耍时不影响他人，玩得安全、文明。

三、学习者特征分析

现在的好多孩子，大多是独生子女，加上城市化进程的加快，孩子们的活动空间变小了，放学回到家，没有小伙伴陪着玩；出去玩，家长担心不安全，于是用电子产品或其他方式锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全；还有一种是现在家长习惯去商场购买孩子的玩具，这些玩具都配有玩法说明，致使孩子们缺乏独立思考的机会，不懂因地制宜地、创造性地玩。另外，还要培养儿童的公共意识，让他们懂得在公共场所玩的时候不能只顾自己玩得高兴，还要顾及他人的感受，做到文明玩耍。

四、教学策略选择与设计

新课程标准明确指出：课程呈现的形态主要是“儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动”，课程目标主要通过“教师指导下的各种教学活动来实现”。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是“指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书”，儿童更多地是通过“实际参与活动，动于动脑，而非仅仅依靠听讲来学习”。因此在制订教学目标前，我对本班学生放学回家怎么玩，玩什么，事先做了调查与研究，并进行思考，从而制订出让学生通过交流、辨别、动手实践、互相合作、分享等方式引导学生在家开展健康、文明、安全、有创造性的游戏活动；学会在创造中寻找快乐，懂得在公共场所游戏时能顾及他人感受。　

五、教学重点及难点

教学重点：知道玩耍时不能影响他人，要玩得安全、文明、有节制。能有创意地玩，并愿意与同伴分享。

教学难点：初步形成安全意识，提高自我保护能力。

六、教学过程

教学内容

部编版道德与法治《玩得真开心》p.36__p37的“放学回家玩什么”，“这样玩好吗”两部分

学习

目标

1．知道玩的方式有多种，会合理安排在家的生活。

2．知道玩耍的安全常识，要健康、有节制地玩耍。

3．能意识到在公共场所玩耍不要影响他人。

重点

让学生明白玩耍不能影响他人，要安全、要有节制。

难点

初步形成安全意识，知道基本安全常识。

活动一：放学回家玩什么

大家都特别喜欢玩，在学校和老师同学们一起学习玩耍，那么你们回家了都喜欢玩些什么？

（板书：喜欢玩什么）

出示图片：我喜欢和小朋友们一起在小区花园里玩……

ppt出示图片：我喜欢在家做手工……

ppt出示图片：我喜欢自己在家玩玩具……

ppt出示图片：我喜欢在家看动画片……

ppt出示图片：我喜欢和妈妈谈心，顺便帮妈妈做点家务……

ppt出示图片：我喜欢和小朋友一起去参加舞蹈培训，跳舞让我很开心……

师：同学们玩的方式真是多种多样，玩是我们的天性，老师也喜欢玩！

你们玩的时候开心吗？说说你们当时的心情。

小结：我们在室内外玩的游戏、玩具有很多，玩的方式也多种多样，重要的是要玩得开心。

活动二：这样玩好吗

玩的方式多种多样，玩得东西也非常多，那么我们怎么玩才算好？怎么玩才开心呢？

我们来做个小游戏“火眼金睛识好坏”，老师出几个小事例，同学们说说这样玩好吗。

1.出示图片1：小朋友在家玩打火机。

问：小朋友在家玩火好吗？会引起什么后果呢？

播放视频《儿童玩火引发火灾》

大家都知道了玩火很危险，那么你们是否知道其它的危险行为呢？

师：玩火危害大，玩耍时一定要有安全意识，为了你和他人的安全杜绝玩火及其他不安全的物品。

2.出示图片2：小朋友在走廊里大声喧哗。

你认为小朋友在走廊里大声喧哗行为对吗？说说你的理由。

说一说：还有哪些行为会给别人造成不良影响？他们应该怎么做才对呢？

师：和小伙伴在一起玩耍时，一定要遵守公共秩序，做到心中有他人，这样玩才会开心，才是文明的表现。

3.出示图片3：有个小朋友，不听爸妈的劝告，一直看着电视，结果眼睛难受了。

分组讨论：你觉得上图小朋友的行为对吗？她应该怎么做呢？

播放视频《爱护眼睛》

师：眼睛是我们心灵的窗口，保护眼睛很重要。让我们改掉长时间看电视的坏习惯，养成保护眼睛的好习惯。让每一个人都有一双明亮的眼睛健康快乐地生活吧。

4.出示图片4：忘记写作业。

因为玩忘了做作业的行为好吗？我们应该怎么做才正确？

想一想：我们在玩耍的时候还有没有一些不好的行为？以后应该注意些什么？

小结：放学回家后，同学们要合理安排好学习与玩的时间，做到在不妨碍他人的情况下，安全、文明、健康玩耍，这样玩才会开心。

（板书：安全、文明、健康地玩）

学生讨论并参与回答相关问题。

学生逐一认真观察图片

学生畅所欲言，回答问题

学生边听边思考辨别

同学讨论回答问题

学生观看视频

学生回答，如锋利的小刀，倒开水，电源插座等

学生讨论并参与回答相关问题。

观看视频《儿童玩火引发火灾》

学生分组讨论问题

观看视频《爱护眼睛》

同学讨论回答

同学讨论回答

让学生通过参与观察、讨论，知道玩的方式有多种，会合理安排在家的生活。

通过小游戏的方式，让学生参与辨别，进而知道怎么玩才是安全的，好的，怎么玩才会开心。

该环节的教学意在引导学生在公共场所玩耍时不影响他人，做到文明玩耍。

这个环节的教学意在引导学生看电视，打游戏需要控制时间，要懂得保护视力，健康玩耍。

本环节旨在引导学生学会安排玩与学习的时间，，知道要玩得开心，但不能忘记学习任务，做到劳逸结合。

教学内容

部编版道德与法治《玩得真开心》p38__p39的“你会跟他们玩吗”、“开个玩具交流会”两部分

学习

目标

1.能利用生活中的物品，学习制造简单的游戏玩具。

2.在玩游戏时学会关心他人，乐于分享。

3.知道利用玩具进行同学之间交流。

重点

能利用生活中的物品制造游戏玩具，创造性地玩。

难点

学会在游戏中积极参与、学会合作与分享。

活动一：你会跟它们玩吗？

生活中有很多物品，都可以用来玩，只要我们肯开动脑筋，普普通通的东西你也能跟它玩的很开心。我们来看看书本上的小朋友，它们在玩什么。

1.出示课本图片

问：这些小朋友在利用纸箱玩什么？

除了钻山洞，做手工外，大纸箱还可以做什么？说说你知道的玩法。

师；同学们的想法非常棒，旧纸盒用处大，只要大家肯动脑和动手,旧纸盒也能变成很好的玩具。

2.师谈话出示实物：生活中有很多如纸箱一样，不用花钱就能做成的玩具。如树叶、石头、旧布、纸盒等等，你知道怎么玩吗？现在请同学们拿出自己带来的物品分组活动。

分组活动：

第一、学生根据兴趣分成小组，并在组内交流这些玩具的玩法。

第二、活动之后，全班同学交流，说一说自己都知道了哪些新玩法？

（教师巡视学生的活动，并作适当指导）

3.成果展示（每组派学生代表上台展示并介绍各自的活动成果）

4.师：同学们的想法都很好，知道很好的利用身边物品进行游戏，那么你们知道生活里还有什么东西可以拿来玩吗？

小结：生活中的很多物品都可以拿来玩，只要我们开动脑筋，创造性地加以利用，一定可以玩得开心。

活动二：玩具交流会

同学们的家里会有很多玩具，玩久了会提不起兴趣，同时觉得还有很多玩具没有玩过，别人有的我没有，我有的别人没有,这时候怎么办呢?

板书：玩具交流会

对，我们来开个玩具交流会吧，拿出你的玩具，想想我们可以怎么玩呢？大家愿意怎么玩呢？

出示图片：我们可以交换着玩……

出示图片：我可以教你怎么玩……

出示图片：我可以把玩具借给你玩……

出示图片：我们可以一起玩……

2.情境表演：大家可以拿出自己事先准备好的玩具，根据上面的四方面内容分组进行情境表演。看看该如何进行交流，该如何实现交换玩、借着玩、一起玩、教你玩等步骤。

想一想：在这个玩具交流会上我们得注意什么？

视频《交换玩具》，视频中的小朋友在交换玩具的过程中发生了什么？我们从中得到什么启示？

说一说，从这个玩具交流会,你又什么收获了什么？

小结：玩具交流收获大，在与小朋友们的分享交流中，大家玩到了更多的玩具，收获了更多的快乐。

学生讨论并参与回答相关问题。

学生分组讨论交流，回答问题

学生分组活动，互相配合，玩出新花样

学生代表上台展示介绍活动成果

出示图片：树叶可以做成漂亮的树叶画……

出示图片：石头可以用来玩抓石子……

出示图片：旧布可以做成娃娃的旧衣服,玩换装游戏……

等等

学生观看“交换玩具”大会

通过情境表演，让学生学以致用，体会交换玩具玩耍的乐趣

学生思考，讨论交流：

如：注意文明礼仪、遵守诚信、爱护玩具，讲究卫生、注意安全等

学生讨论回答

一、让学生通过参与讨论，让学生知道生活中的很多物品都可以拿来玩，只要我们开动脑筋，创造性地加以利用，一定可以玩得开心，玩出花样

通过这些活动，不仅培养了学生动手动脑的能力，开发学生智力，同时让他们学会合作与分享

通过情境表演及观看视频的方式，让学生知道该如何与同学进行分享交流；帮助学生在玩具交流会上要多注意自己的收获，学会在反思中成长与进步。