沙龙活动记录主题如何设计与布置作业(第2组)

发布时间：2023-03-07 16:47:49

如何设计与布置作业

第一组主持人：徐淮源地点：同济中学
北郊唐香萍老师解读题目：“设计”＋“布置”。设计：布置类型，题量，需要训练的题的能力。布置：学习，平时主要是请课代表写在黑板上。
潞城戴雨墨老师：布置作业要有技巧，设计作业很重要，但要落实更重要。三中丁里顺老师：设计，事前想好。
主持人：设计，布置是关键词，今天的任务是回答，给出办法，说出道理。许多老师带着想法给大家介绍，要碰撞，要有火花，才能进步。沙龙只作研究，不作正确与否的判断。
新闸徐汉老师：
1、分层性其他学科易于操作，但政治学科很难操作。政治：有条件地进行分层。2、作业最好能让孩子具体操作，让孩子回家对待父母，回校对待老师。3、探究性。
分层布置作业如何落实？各学科都有这种形式，但落到实处好像很困难。主持人：智慧火花的碰撞可以从各个方面来谈，感兴趣的老师可以多谈一点。五中邱辉老师：
1、五中艺术生为主。问题作业：为什么要设计？使学生心服口服地去做？
2、心得，作业的重要性。举例：儿子上小学，回家要家长监督。启发：高中生自默后有条件的家庭，请家长签字，默写有进步，如默写不过关，查自默，查背诵，找班主任，找家长。
3、作业量。周一到周五多，周末少（主观题多）。
4、规定作业＋自选作业（好学生），规定作业，指导看过程（学困生）。
主持人：这要考验老师的智慧，这个班的中档题，在别的班并不一定是中档题，另外，落实检查很重要。
师：应试作业还是为学生身心发展考虑的作业需要研究。疑惑：很多人都不认真去做，怎么办？调动他们的积极性是重要因素。
主持人：应试与为身心发展的教育，作业如何区分很重要。作业的达成度不好与作业设计有联系，如同考试与应试不等价。目前中考体育测试对学生的身心发展有一定的帮助，如
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果不设置体育考试，很可能相当部分人不去完成体育教育规定内容，如果都留在教室，学生体质何来提高。
潞城戴雨墨老师：课堂作业与课后作业的比重如何设计？
主持人：按比例，按需要。与老师有很大关系，如果天天到晚上2：00，学生吃不消，这就和怎样设计有关系。教育不能被复制，而应产生新的东西。
潞城戴雨墨老师：预约问题，每天4～5位同学。好生：课外题；学困生：课堂题（与分时分挂钩）。
五中邱辉老师：文科的分层在完成作业时就能体现，讲评时更方便。青龙中学：作业的有效性？
主持人：先要理清“有效性”的概念或内涵，然后根据“有效性”进行介绍，举出事例，否则，就是没有共同平台的交流，没有共同平台的交流就如大厦建造在沙漠中，令人担忧。
理科作业：1、反馈的作业；2、挑战极限的作业。文科作业：1、口头；2、笔头。
文科作业理科化，对学生身心健康有影响。
分层的本意就有“舍去”的想法，要舍弃一些，才会得到一些，没有舍，哪有得。北郊初中史自力老师：
1、作业：课堂以外的所有的学习都是作业。是什么？为什么？怎么样？（议论文的角度谈）
2、布置分层作业。起初：怀疑。为什么好同学要多做作业？学困生要少做作业？3、考试是检验掌握知识的方式之一。
主持人：教育有底线，但不能封顶。除老师分层，家长也会分层的。新闸朱莹老师：分层是学生自愿的。
主持人：学校的氛围能吸引人。软件问题：老师流动。北郊初中荆波老师：1、目的：培养方法、能力。2、课后作业丰富多彩的形式。朱汉老师：作业夹杂人文性因素。
北郊唐香萍老师：把重点放在经验的交流上。交流做法：高中语文作业（1）挑选文言文，只做文言文，其他的减；（2）分层：作业完成后才能分层；（3）对作业的时间、难度有一定的把握；（4）给多少刺激，学生会有多少回报。

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