榜样的力量

发布时间：2023-10-13 19:25:23


榜样的力量
我们知道在一个人的成长过程中，儿时的第一榜样是父母，他们言传身教，是我们接触这个世界的第一任老师，长大后在学校学习时的第一榜样则是老师。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，年幼的学生会模仿老师的言行和风度，他们或多或少身上都带有自己老师的影子。教师以身作则，对于学生来说是无声的引导，无言的指引。教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一，不仅要学识渊博循循善诱，在知识上引领学生；更要通过言传身教，通过做榜样，用无言的力量教给学生做人的道理，生活的准则，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在我看来，这种人格师范力量表现为以下三个方面。
一、教师要具有高尚的思想道德品质
马卡连柯曾说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”教师的人格力量在教育活动中的作用是任何东西都不能替代的。教师是在教授知识的过程中，把自己的思想、行为、工作态度、治学风格，让学生在师生学、教互动过程中受到感染、熏陶，起到潜移默化作用的。教师惟有高尚的思想品德以及人格魅力，方可使学生“亲其师，信其道”。
高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。我们今天要想能够成为一名好老师，不仅需要具备教师的传统美德，更需要有良好的意志品质，这种品质不仅是需要坚强意志与无私奉献精神，同时在当今时代这种品质还应转化到积极参与教育改革探索的自觉行动中去，要具有服务精神，奉献精神，敬业精神。教师健康而丰富的审美意识和审美情趣也是很重要的，教师在提高自身这些素养的过程中，也在间接的影响学生，让学生能够领悟和体验生活和艺术中的美。教师在教学的过程中，深入浅出教给学生做人的道理，在课后再

把这些为人处世的道理做给学生看，例如告诉学生不要踩踏草坪，那么作为教师的我们在日常的生活中就要做到这一点，让学生通过学习课文更通过老师的榜样带头，同时潜移默化树立美好的世界观，让学生学会不仅用眼睛而且能够用心灵去感受生活中的真、善、美。通过审美之路，使其人格成长更上一层楼。教师要以自己高尚的思想品德和行为教育和影响学生，让学生在耳濡目染、在潜移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，学会做人。
二、教师要拥有深厚而广博的知识
自古以来身为一名合格教师，其首要一条就是要具有深厚而广博的学识，这其中包括广博深厚的文学科学基础知识；扎实系统精深的专业学科知识；全面准确的教育科学知识和犀利科学知识。教师教书育人基本之一就是能够用自己的知识和才能来教育学生学习科学文化知识和技能，让学生能够从老师那里获得正确、准确的知识信息，能够增长见识，开阔视野，陶冶情操，让学生能够感觉到自己的老师是知识渊博的，由此产生敬佩感，直至信服，因为学生只有在信任老师，尊重老师，理解老师的时候才会向老师敞开心灵的大门，从而愿意接受老师的教诲，听取老师的见解，把老师所倡导的价值观念，道德标准接受下来，并转化为自己成长、发展需要的内在信念和意志，并以此指导自己的行为。例如，有一次我把一个作文写得很潦草，字迹很不工整的学生找了过来，我把这个学生很是严厉批评了一番，这个学生听我说完竟然回了我一句说老师你在黑板上的粉笔字也不够工整，我突然无言了。是啊，作为老师我都没有做到做好怎么能要求学生呢？老师板书一笔一划，学生的笔记也才能力求工工整整，只有从老师我们自己做起，才能让学生做到更好。只有不断加强自己的师德修养，不断使自己的专业技能更加精湛，才能成为一名合格的人民教师，才能培养出优秀的下一代。
三、教师要特别注意“身教”对学生品格的影响


教师要努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做好学生的榜样。在教师教育过程中，无论教师是否被学生喜欢，他留给学生的印象在学生的脑海中都会显得很突出。有时教师的一点善举会使学生产生无比的崇敬；教师的一点瑕疵，会使学生感到莫大的失望。教师行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。这样的现实情况，是对教师提出了更高的要求，教师要求学生做到的，自己必须首先做到；要求学生不做的，教师必须坚决不做，对此我是深有体会的。在高考中作文占有很大的比重，为了学生能够写好作文，我就要求学生每周写三篇随笔，主要是想通过这样的方式来提高学生的写作能力。于是我要求每个人都必须认真得写，我也说我会每篇都认真修改，提出改正的意见。开始学生很认真地在写，然后交上来，我也很仔细地在批改，过了一段时间我就不是每本每篇都看，时间久了，我发现学生交随笔交的不积极了，写得也不认真了，我就找到课代表了解情况，课代表就说同学们看老师并没有很仔细地在看，他们觉得老师不认真看，自己也不用花那么大力气和时间去写，随便写写权当是应付差事。我一听发现主要问题在自己身上，我说的没做到，没做好，学生就有样学样，敷衍了事，从那以后我要学生做的，我一定先做到并一定要做好，确实给学生起到榜样的作用。老教育家叶圣陶先生曾经说过“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。”老师的一举一动，一言一行都会对学生产生巨大的影响，一句鼓励性的言语，一个赞许的眼神，可能使学生产生巨大的动力，一个不起眼的行为，动作可能使学生萎靡不振，失去信心.在实施素质教育的今天，作为教师，我们要善待每一个学生，用赞美性的语言，激发学生的内在动力，产生学习的兴趣，培养出合格的人才。
因此，为了更好地发挥老师榜样育人的作用，就应当确认教师和学生在教育中的地位，即教师和学生各以自己独特的人格和平等的身份与对方交往，是具有同等权利的教生之间的平等交往，双方在信任的基础上，通过对话互相发生作用，以达到教育的目的。这种人与人互相尊重和信任，人人平等的思想对我们正确处理教师与学生之间的关系，以及发挥

教师榜样育人的作用具有重大意义，并对学生人格的健全发展起到了良好的推动作用。
大量事实和经验证明，一名合格的，能够起到榜样育人作用的优秀教育工作者，应该是：关爱、理解、尊重和信任学生的人；是一个具有高尚思想道德品质，学识渊博，以身作则，为人师表，使学生能够信赖、信服的人。教师的榜样育人，就是保证人人享有充分发挥自己才能的自由，能够用判断力、想象力以及思想、情感来牢牢把握自己命运的自由，更能充分地发展自己的人格。因此，教师就要能够做到用自己的人格去潜移默化地影响学生的品德与德行，充分发挥教师榜样育人的作用。

榜样的力量

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