我印象最深的一堂思修课

时光 匆匆，开学十周一晃而过，看着那课表已然思修课将要结束。满怀期待的来参加考试（很多时候，考试对于学生来说也可以说是一种解脱），却发现题目是《我印象最深的一堂思修课》。虽早已听其他系别的同学说过这个题目，但如今亲眼看到老师写在黑板上，未免还是有点惊讶。

谈起思修课，颇有感慨。如今回想起上课的经历，迷迷糊糊中就似乎仅上过一堂思修课（当然，我是从未逃过课的）。在我看来每周的思修课仅是这堂思修课的一部分。因此，只有每节课都在的人，才算真正意义上的上完了这堂思修课。然，这堂思修课，我是上完了。

我不知道学校是出于何种原因抑或出于何种目的，把原本应该大一上学期就学的思修课硬是拖到了这学期。回想起上学期那“空洞”的《毛泽东思想与中国特色社会主义体系概论》，还让我心有余悸。想起了前不久在一本书上看到的一句话：“大学本不应该对非哲学专业的学生开设哲学这门课程，因为他们根本就听不懂”当时看到这句话心里特激动。的确，那时听得懂的有几人？

然而这学期的思修课，更是让我吃惊不小。无意间听到一位同学说：“思修课咱得去早点，否则后面就没有位置了”还曾记得上思修课的情形：前三排几乎无人问津，所有的同学都尽量地往后靠，似乎台上站着的那位并非老师，更像“老虎”。又犹如师生两军对垒，硬是得在讲台与课桌之间之间划开一道“三丈”宽的“护城河”，只是偶尔有几位零星的“叛徒”不守“规则”地 来到了“护城河”之上。

然而从某些方面来说，我认为这是一堂失败的思修课。首先，我们的弄明白何为思修。思修者，思想道德修养也。然我似乎看到的是：老师在台上忘我地授课，台下的同学，放眼望去，睡觉的、上甲课做乙事的、看小说的、玩手机的、情侣间相互“打闹”的比比皆是。泛着就是没几个在认证听课的。试想一个连最基本的礼节、最基本的尊重都做不到的人，还堂而皇之地说是在上思修课？

还有这堂思修课也让我真正体会到了什么叫做“师生间的鸿沟”。半学期的思修课，细心的我似乎发现，在所有的同学中和老师交谈过的绝对不超过10%。我相信对于许多同学来说，刚刚交试卷的那一刻似乎是他们第一次“近距离”地和老师“接触”。

师生之间似乎更多的是在完成一种任务。这不单是思修课，许多其他课程也是似乎如此。正所谓“大学之道，在明明德”我不知如今的大学教育为何会陷入这种怪圈之中。在校园里，青春本身固有的朝气越来越少，相反一张张萎靡不振的面孔、一双双朦胧的睡眼随处可见。在大学似乎许多人都是不饱。我在思考，难道这就是所谓的大学生？这就是所谓祖国未来的希望？我真的有点不敢想象。

然这一切的一切有真实地摆在我面前。不过我们得弄明白一个事实：大学里的老师都是十分认真负责的，大学里的学生大部分还是比较爱学习的。为什么会出现这一幕幕呢？在我看来，还是教育制度出现了问题。首先高校的扩招表面上是让更多的学生有了上的学的机会，但也让一些不爱学或不想学的人来到了大学，再者，在应试教育的大环境下，中国教育所表现出来的功利性真可谓是达到了前所未有的高度。许多学生并不是为了学习而学习，他们更多的是为了考试而学为了一份好工作而学。试想在这样一种目的的推动下，怎能学到大学的精髓所在？

所以我担心，如若教育制度再不改革，思修课上的一幕幕恐将再次重演。而且，我曾私下里认为：后之视今人之高考，恐将亦犹今之视明清之科举。

我印象最深的一堂思修课