我最印象深刻的一堂课

前不久，学校安排我上校内研究科，课题目为《自己的花是让别人看的》这篇课文向学生展示了德国这个奇特的国家的与众不同之处，为了尝试有效课堂，在本课教学中我首先抓住 “多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”这句赞叹，提出贯穿全文的大问题，引导学生去研读课文，通过朗读去欣赏感受奇丽的景色，去理解体会德国这个民族的奇特，然后再理解“我为人人，人人为我”使学生从中受到启发，有所收获。

这堂研究课，我觉得主要有以下的收获：

一、精心进行教学设计，架起学生与文本之间的桥梁。

文章能够感动我，未必能感动学生。因为学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶呢？我根据课程标准和学生的实际，进行精心的教学设计，架起了一座学生与文本之间的桥梁。这节课总体的设计意图是这样的：

（1）抓关键词句，通过朗读感悟和图片的渲染，感受德国的民族风情特点。

（2）通过自由朗读课文，抓重点词句的方式，领略德国的奇丽景色和感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。

（3）通过音乐渲染，资料补充，感受德国民族的“美”。

二、灵活创新地实施教学策略，力求工具性和人文性的和谐统一，凸显教学的实效性。

1、对关键词语的理解，使词语教学鲜活起来。首先对“花团锦簇”、“姹紫嫣红”的理解，采用朗读感悟，联系上下文理解，借助画面，再次渲染的方法。这种由“形”到“意”再到“境”，有利于培养学生的想象力和对语言文字的感知、领悟和积累，使词语教学鲜活起来。其次，对“应接不暇”的理解，创设情境，让学生在具体的语言环境中，推想其意思，借以指导学生运用；

2、通过反复诵读，层层推进，水到渠成，熟读成诵，在不知不觉中，积累背诵优美的词句，凸显课堂教学的实效性。

3、在体会“自己的花让别人看”和“自己又看别人的花”的意境中，进而将文章主题升华为“人人奉献美”和“人人收获美”。

当然，在这堂课中还存在着一些遗憾，还有需要改进的地方，比如，在重点句的理解上还不够透彻等。

有人说，课堂是一门充满遗憾的艺术。

这堂课我觉得比较成功，因为学生课前预习做得好，课堂上有学生朗读、讨论、自主翻译、师生互动、生生互动等环节，充分调动了他们的学习参与性，而且学习效率也高。在课后的讨论会上，各位同行也对这堂课给予了很高评价。在今后的教学工作中我会继续尝试有效课堂，让自己的语文课堂活起来，让学生能在课堂中学到更多的东西。

我最印象深刻的一堂课