沧海日出

发布时间：2023-04-13 20:24:25

《沧海日出》教学设计
教学目标:
1、阅读课文，了解日出的情景，培养学生景物变化中的特点、仔细观察景物的能力。能够有条理地叙述日出的景象。
2、通过阅读理清文章的思路，作者写的三幅画面的具体景物以及特点，体会作者思想感情，受到美的熏陶。
3、学习本课景物变化的特点，按时间顺序进行描写的方法。4、欣赏优美词句。教学重难点:
感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法。教具:多媒体教学课件教学过程:
一导新课。唤起探求“美”的欲。
同学们，我们刚刚感受到了浩瀚无际的大海的多姿多彩、变幻无穷，在回味大海美丽的景色的同时，老师想问你们看过海上日出吗？去年暑期，老师有幸登临泰山，幸运的拍摄到了泰山日出的全过程。而你们比我更幸运，坐在这里就可以观赏泰山日出了。(教师播放课件“泰山日出”。此时，什么样的话语更能表达你的的心情呢?(学生自由说
那么浩淼的大海，壮丽的日出两者结合又会带给我们怎样的震撼呢?是不是很好奇?现在，我们就追随作家竣青的视角，饱览海上日出的神奇壮美。(课件出示课题
二初读课文。整体感知“美”的篇章。1、读课题，简介作者
2、学生自由朗读课文，并展开想象。
师:大家一定急迫的想看海上日出。那么就请同学快速的浏览课文。拿着你的笔，把你想记下的进行标注。
3、汇报:

课文讲了一件什么事?
按照怎样的顺序来描绘的?(师板书三、自主体悟“美”的意境。1、领略日出前柔和明快的美。
a、(课件—晓星残月这是什么时候的景色?在哪段里展现?
b、(指读第二自然段同学思考:①作者是在什么时间看日出的?画出表明这一时间的词语。②画面可以用课文中哪一个词语来形容?③作者此时怀着怎样的心情?从哪一句可以体会得到?(学生交流。
2、朗读日出的段落，画出意境优美的句子。
师:竣青用细腻的笔触向我们呈现了沧海日出的壮美精致。日出的美和壮观体现在哪里呢?请同学们自由朗读以下文字，画出你意境优美的句子。
(学生边读边画，之后汇报
教师总结:同学们的深刻体会、动情朗读简直将大家带那如仙境般的美景中。
四、巧设思路。培养自学“美”的能力。
师:仍然是这部分内容，让我们走进每一幅画面，感受那不可名状的美丽。四人组成学习小组，按老师所出示学习思路，讨论学习课文剩下的部分内容。
(课件出示学习思路，学生齐读后讨论学习。
赏:结合课文欣赏图片，景物特点，概括景物变化过程。1、本段描绘了一幅怎样的画面?2、作者描写了哪些具体景物?3、这些景物是如何变化的呢?4、请找出总写画面特点的词语?
品:品味赏析句子，体会蕴含于字里行间的思想感情。1、此时此刻作者心情是怎样的?可以从哪一句体会得到?2、你又是如何体会得到的呢?诵:声情并茂地朗诵课文。

沧海日出

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