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发布时间:2024-04-30 03:57:36
编号:YW9—005
导 学 案 设 计 品,分析它们是怎样写雨、唱雨的;
题 目 综合性学习《雨的诉说》 课时 2 学 校
教 者
年 级 九 年
学 科
语文
设计
来源 自我设计 教学 时间
2012-9 、17 -18 学 1.丰富学生的心灵感悟,引导他们注意观察和体验大自然的韵味。 习 2.通过搜集有关资料,增长见闻,开阔视野,并锻炼信息的搜集和处理能力。 目 3.阅读和朗诵写雨的文学作品,提高文学鉴赏水平和朗诵能力,尤其是体味抒情标 类作品中“情景交融”的意境。
重 1.能够搜集到“雨”的资料,并且资源共享。
2.能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点,做到自圆其说、以理服人 点
难 点
.能够运用合理的想象和联想,独立完成以“雨”为话题的作文。
1. 能够搜集到“雨”的资料,并且资源共享。
学习2. 查找以“雨”为主题的诗歌、散文、音乐、图画等。选择“雨”的一个特方法
点,进行思考。
1.活动准备
课前,把学生分成三组进行活动准备(以自愿分组为原则)。 第一组:“听听我的足音”。让学生在不同时空谛听雨的声音,深入自然和人文景观的各个角落去采集雨声,用录音机录下来(有条件的还可以用摄像机),准备在课堂上播放并描述给全班同学。 学 第二组:“说说我的功过”。让学生到图书馆或网上查找关于雨给人类带来的福祉习 与灾难的资料;也可以有所扩展,如不同地区和季节,雨的不同形态;雨的各种过 奇特现象及成因等。 程
第三组:“读读我的韵味”。让学生搜集写雨的文学作品或片段,并准备简要的评点,准备好音乐,在课堂上进行配乐朗诵。还可以进行专题性的作品搜集,如写雨的古诗词集锦,小说、戏剧中的雨;写春夏秋冬四季之雨的作品;欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨。 也可以自主开展如下活动:
第四组:欣赏、评论关于雨的歌曲──尤其是学生喜欢的流行歌曲。搜集相关作第五组:举办雨景摄影展、绘画展。可以诗画相配,增添情致。
以上各组进行活动准备时,老师可以相机指导,以便把握住整个活动的方向和质量。
2.课堂活动(主要练习口语表达) 三个小组依次或穿插进行活动展示。 第一组:“听听我的足音”。播放雨声的录音,让听众说一说雨声唤起了怎样的心绪和感受。然后,由录制雨声的同学描述真实情境。 第二组:“说说我的功过”。可以用知识竞赛或有奖竞猜的形式开展活动。还可以从“正大综艺”等媒体中借鉴活泼多样的活动方式。 第三组:“读读我的韵味”。进行配乐朗诵,请听众在听完后谈谈感受,以及对朗诵本身的评价。所有朗诵结束后,再对作品进行一番比较、品评、归纳,以提高学生的文学鉴赏力。 课堂活动时,应该注意:(1)一定要唤起听众的积极参与和感情共鸣。我们应想尽一切方法,激发所有学生参与和表现的热情。(如果课堂时间不允许每一个学生都在全班面前汇报,也应该保证在组内有口语表达的机会。)(2)当学生在台上讲述或朗诵时,要强化他们跟台下学生的交流意识,不能自顾自地表演或“完成任务”。简单地说,最起码要让听众听清楚、听明白所讲的内容,要注意音量、语速、表达的清晰和生动。(3)如果有的学校和学生查找资料困难,教师的主导性也可以强一些:由教师提供尽可能多的阅读材料,让学生在课堂上自主阅读,然后讨论。
3.作文练习
课本上建议的是写一篇抒情文章。对学生进行作文指导时,应引导他们把握好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼,抓住特定景物的特征,写出真实而独特的体验。
学生有兴趣写诗歌、童话、剧本、文学评论等,都应该积极鼓励,只要写真实感受即可。有的学生暂时缺少感受,不应强迫他们无病呻吟。 四、活动评价
1.本次活动的评价内容有:
(1)课堂活动时的口语表达能力; (2)作文水平;
(3)参与活动的积极性;
(4)小组合作学习时,合作精神的体现程度。 2.评价的方法:
(1)定性与定量评价相结合。对于前两项内容,可以制定详细的评分表,予以量化;后两项内容可以以写评语的形式进行评价。
(2)他人评价与自我评价相结合。可以让小组给每一个成员写段评语;自己也写
一写个人评语。这些评语都可以放入学生的个人成长档案袋里。
(3)过程评价与结果评价相结合。应帮助学生树立起“过程重于结果”的意识,评价时,不仅关注最后的能力水平和表现,更要关注活动过程中的参与度、团队意识与合作精神。 五、有关资料
(一)关于“雨”的诗文 1.定风波(沙湖道中遇雨)(苏轼)
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
2.雨景(朱湘)
我心爱的雨景也多着呀: 春夜春梦时窗前的淅沥; 急雨点打上蕉叶的声音; 雾一般拂着人脸的雨丝; 从电光中泼下来的雷雨── 但将雨时的天我最爱了。 它虽然是灰色的却透明; 它蕴着一种无声的期待。 并且从云气中,不知哪里, 飘来了一声清脆的鸟啼。 3.雨(郁达夫)
周作人先生名其书斋曰“苦雨”,恰正与东坡的“喜雨亭”名相反。其实,北方的