1._找春天_教学设计_教案知识讲解
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学习资料 教学准备 1. 教学目标 1、认知目标: 积累“害羞、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词语。 2、技能目标: 品味文中的比喻句和拟人句,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。。 3、情感目标: 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,从找春天的过程中感悟春天,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中的乐趣。
2. 教学重点/难点 教学重点:品味文中的比喻句和拟人句,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,从找春天的过程中感悟春天,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中的乐趣。
3. 教学用具 ppt课件
4. 标签 找春天
教学过程 一、复习巩固,导入新课 1、课件出示课文字、词: 害羞 探出 嫩芽 音符 触到 喜鹊 杜鹃 遮遮掩掩 躲躲藏藏 (1指名朗读。 (2比赛认读。
仅供学习与参考
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2、课件展示上节课观察作业:课前,老师让同学们在爸爸妈妈的带领下去大自然中寻找春天,并把自己找春天的美图交来了。下面,就让我们一起来欣赏一下同学们的找春图吧!同时想想,我们去找春天时是怀着一种什么样的心情去找的? 3、导入:那么,文中的几个孩子是怎样找春天的呢?让我们一起在课文找找吧! 设计意图:利用直观形象的课件图片,将学生带入美丽的春天之中,在积累字词的同时,展示上节课后观察作业,有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
二、学习第1、2自然段,体会激动的心情
1、指名朗读第1、2自然段,说说“我们”是怀着怎样的心情去寻找春天的。 2、从哪里可以看出“我们”的心情无比激动? (重点抓住“脱、冲、奔、找”等表示动作的词语,感受孩子们急切、激动的心情。
3、指导朗读。
“春天来了!春天来了!”要读出孩子们激动、兴奋的心情;“脱掉、冲出、奔向”等词语要重点突出,节奏可以明快些,表现出孩子们的迫不及待。 三、学习第3~8自然段,感受春天的美好
1、自由朗读课文第3~8自然段,想一想:孩子们找到春天了吗?从哪儿找到的?怎样找到的? 根据学生交流,出示: 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧? (1说说孩子们都找到了什么? 这里的“眉毛、眼睛、音符、琴声”都分别指什么呢? (2美美地读读这几句话,读着读着你仿佛看到了什么?听到了什么?(教师根据学生的交流,在课件上标出小草、野花、嫩芽、小溪等,注意用不同色彩的笔标注,以引导学生全体会“探、开、吐、流”的动态美。 仅供学习与参考
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(3你觉得这些句子写得好吗?引导学生进行问答式的口语训练。 例:(问小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? (答小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊! (4进行多种形式的朗读,积累背诵,引读、表演读等。 (5想一想,这些句子采用了什么修辞手法?并扩展练习把字句: 把( ,比作春天的( 。
2、你还从哪些句子中看出春天来了? 根据交流,出示 