五年级下册《点线面.黑白灰》教学设计

一、 点线面，谈话导入

师：同学们，准备好了吗？好，上课！

生：老师好！

师：同学们好，请坐！今天咱们班的每一个学生都那么精神抖擞，老师能够和你们一起上课非常的开心。老师今天带来了三件法宝，想知道是什么吗？ （生答）

师：（在白色卡纸上画出一些小点）这是什么？

生：小圆点。

师：老师给它一个名称，叫点。

师：把其中两个点连起来是什么了？（教师一边问一边画）

生：线。

师：对，这是第二件法宝。师：如果把线再连接起来，形成一定的面积会变成什么？

生：面

师：这是第三件法宝叫面。我们今天要学习的内容是：{课件展示《点线面·黑白灰》（板书）}

二、新授阶段

师：其实生活中的点线面无处不在，让我们一起到生活中寻找点线面吧！ （多媒体出示图片斑点狗）

师：看，谁来了？看一看它身上的都是什么呀？

生：点/圆点。

师：对，大小不同的圆点。

（出示图片斑马，教师指着）

师：一只斑马蹦蹦跳跳的过来了。它身上这是？

生：线！

师：一条条线有规律的排列在斑马身上，把斑马打扮得很漂亮!

（出示乌龟图片）

师：从乌龟身上你可以找到哪几件法宝？

生：线、面

师：同学们，点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也到处可见。同学们知道这三件法宝能变出什么吗？

生：不知道

师：老师告诉你们，它们能变出漂亮的美术作品（出示线描作品）

生：欣赏线描作品。

师：这就是点线面结合在一起创作出的美术作品。下面，我们来一个记忆力测试。黑板上会出现看谁能在最短的时间记住最多叶子的外形，然后画在你的纸上，呆会黑板上会出现许多树叶，我会给你们时间进行观察，把你记住的树叶画在你的纸上，看谁记住的最多。画的最多的会有小奖励哈。好，大家准备好，开始！（出示图片，点开计时器，一分钟）。 师引导学生只画外形。画完就可以举起来。我们只看外形，只要是不同形状的就可以。师巡视，找到获胜者，完成奖励，激发所有学生的兴趣。

三、利用美术作品导入黑、白、灰

师：（课件出示吴冠中的国画） 同学们，这幅画除了有点线面外，你能找到黑白灰吗？

生1：屋顶是黑色的，窗户也是黑色的

生2：墙壁是白色的

生3：影子是灰色的

四、分组讨论：

师：黑、白、灰与我们的生活紧密相连，请小组讨论! “课件出示，寻找生活中的黑白灰”

师：找到了吗？（在哪里了？）

生：举手回答

五、欣赏作品：

师：生活中各种各样的点线面与黑白灰结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界，黑白灰在作品中是怎样表示的。（课件出示青蛙图片）

生：共同观看（观看完毕）

小结：点线面，黑白灰虽然简单，可是搭配不同，会产生不同的效果。那我们怎么把这些元素装进我们的画里呢，让画变得好看一些呢。（师作范画）

六、学生创作

师：漂亮吗？

生：漂亮。同学们想自己动手试试吗？

多媒体出示作业要求（结合本课所学的内容，将点、线、面和黑、白、灰巧妙的组合为树叶画上美丽的图案。） 学生进行创作时（课件自动展示一些鱼类设计的图片加背景音乐），教师巡视指导。

七、展示评价（学生先评，师总结点评）为什么会推选这幅作业。

师：制作时间到！请已经做好的小组上来展示自己的作品，谁来？

1、观察学生作品中点线面的构成是否合理，黑白灰的对比关系处理的是否得当，能否给人美观大方的感觉。

2、叶子的造型设计是否新颖，是否具有个性的特征。

3、展示学生作品，促进学生间的交流，引导学生进行自评与互评，提高学习效果；

生：答

师：你有什么建议或者意见想对他们说吗？

生：答

（总结）同学们，记得法国雕塑艺术家罗丹曾说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现 ”让我们用眼去发现美，用心去感受美，用手去创造美。只要我们心中有美，黑白世界照样五彩缤纷！

五年级下册《点线面.黑白灰》

学情分析

随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。由于五年级学生心理逐渐成熟，审美品位逐步提高，需要有效利用课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，因此，在“欣赏·评述”学习领域增加了内容，通过借鉴好的美术作品，学习艺术的表现方法，从多角度丰富学生的美术素养，激发学生对艺术的热爱与创想。

五年级下册《点线面.黑白灰》

效果分析

通过本课的学习使学生初步明确了点线面和黑白灰的构成方法，培养了学生的创造思维和设计能力。学生通过对点线面的心理感受，视觉美感、形式美感的赏析，认识了点线面是基本的造型艺术语言之一。认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，学习黑白画的概括分类方法。通过创作一副黑白装饰画，提高了学生绘画表现力。培养学生审美意识，通过所欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。

五年级下册《点线面.黑白灰》

教材分析 这是一节讲述艺术构成原理的课程，通过教学使学生明白点、线、面与黑、白、灰在构成中的意义和重要地位，帮助学生对抽象形态的组合建立新的思维方式。为了避免生硬的说教，并且考虑学生对材料的准备有些繁琐，我在学生的创作环节，没有让学生从服装的设计来体会点线面和黑白灰，而是将美术知识融入到树叶装饰画中，通过为树叶设计花纹，将所学知识展现出来，让知识与生活相联系，提高学生学习兴趣，使其在实践活动中提高美术的理论与技能、技法知识。 点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物构成形态都离不开点线面。点线面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑白灰属于无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程度的灰。有彩色的明暗，其纯度和明度，都能以无彩色灰调的明度表示其相应的明度值。合理的安排好点线面和黑白灰的互相关系才能创作出具有最佳视觉效果的画面，充分表达自己的设计思维。 本的重点在点线面、黑白灰的组合，如何将这些元素放进树叶的图形里面，使树叶具有美感和装饰性。

五年级下册《点线面.黑白灰》

评测练习

1、记忆力测试

黑板上会出现看谁能在最短的时间记住最多叶子的外形，然后画在你的纸上，呆会黑板上会出现许多树叶，我会给你们时间进行观察，把你记住的树叶画在你的纸上，看谁记住的最多。画的最多的会有小奖励哈。好，大家准备好，开始！（出示图片，点开计时器，一分钟）。

2、提问（课件出示吴冠中的国画）

同学们，这幅画除了有点线面外，你能找到黑白灰吗？

生1：屋顶是黑色的，窗户也是黑色的

生2：墙壁是白色的

生3：影子是灰色的

三、学生创作

多媒体出示作业要求

1、画一片属于你自己的叶子。

2、利用点线面和黑白灰这些元素来给叶子设计出美丽的图案。

五年级下册《点线面.黑白灰》

教材反思

点线面、黑白灰是美术最基本的表现形式。在这个学期的美术课本中，有了这一课的内容。什么叫点线面跟黑白灰呢？从字面上理解相当容易。

考虑五年级学生的知识面和理解能力，教学中我也是从字面上的意思进行的讲解，并没有往深层次里讲，大部分学生能够基本了解了点线面与黑白灰的概念和运用方法。对于更深一层的理解，就留到学生们日后的学习中去吧。

课堂教学上，采用直白的教学方法，让学社在黑板上画出各种线条，并告诉学生，这就是线；在黑板上点出或画出大小不一的点、或各种形状，让学生直接理解点和面。运用电视机播放一些关于点线面的设计作品，让学生欣赏的同时更深一步了解点线面。绘画阶段，按照课本的设计，让学生设计并运用各类材料按照自身比例制作一件服装，但介于自己对未知的过于担心并没有操作这一步。根据准备的教学资源，让学生们运用点线面、黑白灰的知识按照自身的审美设计一幅树叶装饰画.

五年级下册《点线面.黑白灰》

教学目标

通过本课的学习使学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。

1、知识和技能目标：

通过点线面的心理感受，视觉美感、形式美感的赏析，引导学生认识点线面是基本的造型艺术语言之一。认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，学习黑白画的概括分类方法。

二、过程和方法目标：

1、艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画，提高学生绘画表现力。

2、相关图片赏析，启发引导，自主创作。

三、情感态度和价值观目标：

1、人的情感是丰富多彩的，但他是可以自然界的事物把它表现出的，同样用几何形体也能表现我们的内心世界。

2、培养学生审美意识，通过所欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。

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