《春夜喜雨》教学案例分析
发布时间：1714475018
《春夜喜雨》教学案例分析
背景分析：
诗歌是文学宝库中的瑰宝。“轻叩诗歌的大门”这一综合性学习活动深受学生喜爱，学生读诗、背诗的热情很高，但是对诗歌知识的理解、研究并不深入，总感觉有些浮于表面，对其深刻内涵、相关知识了解不够。
《春夜喜雨》是一首五言律诗，这首诗歌是诗人杜甫的名篇之一，历来被人们传诵。由于课本上印有注释和赏析，可以帮助学生欣赏这首名诗，因此学生理解诗意并没有难度。但是欣赏过诗歌后要对所学诗歌进行分类，这一点对学生来说却有一定的难度。
因此在教学过程中我有意引导学生关注诗歌的类别。
教学片断
师：读过《春夜喜雨》这首诗歌，你发现它有什么特点了吗？
生：这是一首五言律诗。（课本上有提示）
生：诗歌读起来很押韵。
生：诗歌共有八句，每句五个字。
生：诗歌压“eng”韵。
……
师：同学们总结的真全面！你还读背过哪些五言律诗呢？
生：《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
生：《送杜少府之任蜀州》
生：《草》
……
师：律诗都是五言的吗？
生：我们学过《七律﹒长征》，它应该属于七言律诗。
师：《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。这首是律诗吗？它属于什么体裁？
生：五言绝句。
生：我还背过七言绝句。《早发白帝城》……
生：我也会背七言绝句！……
师：大家发现绝句和律诗的区别了吗？它们又有什么共同点呢？
同学们纷纷举手，争相发言……
分析与反思
以上教学片段体现了语文综合性学习活动的特点，教学方法与其他单元明显不同。这一单元主要是通过
《春夜喜雨》教学案例分析
