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发布时间：2023-11-21 09:57:55
《春江花月夜》教案
教学目标： 1、在反复诵读中感受诗歌的语言美音韵美。 2、发挥联想和想象力，品味诗歌的意境美。 3、赏析本诗的景、情、理的有机结合，提高鉴赏诗歌的能力。 教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。 教学难点：景、情、理如何有机地融合的 一、导入新课
多媒体展示画面：有位诗人就是因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝唱《春江花月夜》。今天，我们就一起来领略张若虚笔下的这段春江，这轮明月的光华 二、走进作者 1,张若虚，初唐诗人，扬州人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。 他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。 2．古今评价：“孤篇倒压全唐” “盛唐第一诗” “春风第一花” “孤篇横绝，竟为大家” 被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 三、朗读诗歌，走进意境
“诗歌是文字的音乐”。它有铿锵有力的节奏，有内在的或高昂或低沉的韵律。让我们通过反复朗读吟诵诗歌那形象、生动、立体的语言，感受铿锵有力的节奏，聆听它内在的或高昂或低沉韵律，体会情景交融的意境。
1.播放配乐朗诵。学生闭上眼睛仔细聆听朗读，进入情境
2.注意下列字词读音
滟滟（yàn） 芳甸 （diàn） 皆似霰 （xiàn） 纤尘（xiān） 扁舟（piān） 捣衣砧 （dǎo）（zhēn） 西斜（xiá） 碣石（jié）
3、诵读指导 ⑴理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。 ⑵感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐 ⑶师生共读，用情感去点燃情感。 4、用想象再现诗歌的意境。
诗歌是用形象和图画说话的艺术，诗人在创作诗歌时往往浮想联翩，头脑中有大量形象闪现、组合。也就是说诗人在创作时必须借助丰富的想象，因此，我们在赏读诗歌的时候也要借助于想象。如果可以说没有想象就没有诗歌的话，那么也可以说没有想象就没有诗歌的学习与欣赏。
诗歌想象的方法：（1）根据字词想象单个形象；（2）根据句节想象群体形象；（3）根据全篇想象整体形象。 5.结合注释，疏通文意, 自由朗读。 四、整体感知，划分层次
月下之景（1—8句）月下之思（9---16句）月下之情（17—36句）
五、分组学习，合作探究
引导学生体会本诗融景、理、情于一体，优美深邃、浑然天成的意境美。
（把班级学生分为三组，分别讨论景、理、情。） 第一组：
找出诗中描写美景的语句。
2.诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。
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