幼儿园案例分析-- 美工区的有效策略

【案例背景】

《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。在美工区域活动中幼儿可以按自己的兴趣和意愿去进行材料的选择，并用多种自己喜欢的形式进行表达。美工区角活动是幼儿园区域活动中不可缺少的活动之一，因为借助于美工活动，既可以让幼儿培养手眼协调的能力，掌握各项美工活动的技能技法，也可以让幼儿充分发挥自己的想象力，培养幼儿创造性思维。

【案例描述】

下午到了区域活动，炎炎小声地给同伴说：“我今天要进美工区剪水果做水果拼盘。”计划结束后，炎炎很开心的先取了一盒的水果图放在桌子上，然后拿了一个蛋糕盘子，坐下来选择了一个葡萄图，左手逆时针一点一点的转动水果图案纸，右手拿剪刀沿轮廓线先剪葡萄的叶子然后剪一个一个的圆葡萄并小心的转动方向剪了下来。剪下来发现有多余的空隙，又小心的的用剪刀一点一点的将线旁边剩余的地方剪下来。又取了一个香蕉图案拿在手中停下来，认真的观察了20秒旁边的小朋友的剪纸过程，左手逆时针一点一点的转动水果图案纸，沿轮廓线从香蕉头开始下剪刀向弧线剪了下来。将剪下来的水果放在桌子上，转身从操作盒子里取双面胶，用大拇指寻找双面的头，找到以后左手撕开一点，右手剪下来， 将双面胶贴在葡萄背面中间的位置很熟练的粘贴在盘子中间的位置，起身到对面拿垃圾盒子放在了两个小朋友的中间，又坐下来转动着双面胶寻找双面胶的开头，将香蕉也粘贴在盘子中，用手心按了一下。取苹果图案，沿轮廓弧线剪下来到一半，将剪下来的废纸放在垃圾盒子里。在剪双面胶时第一次撕开后剪刀直接剪下来掉在了地上，第二次剪时就将双面胶的一头贴在左手的食指上，将双面胶粘贴在苹果背面的中间，熟练的撕下来用手压平在葡萄的左边。取葡萄图案，沿轮廓线剪下来，将剪下来的废纸放在垃圾盒子里。用手压平。直接起身将剪下来的垃圾剪到垃圾盒子里。取香蕉图案，沿轮廓线剪下来，将剪下来的废纸放在垃圾盒子里。用手压平。取苹果图案，沿轮廓线剪下来，粘贴双面胶在盘子上。取橘子图案，沿轮廓线剪下来，粘贴双面胶时有所调整，将双面胶的一头直接粘在橘子的背面，自己目测着差不多了剪刀斜着剪下来，发现剪下来的双面胶要多出来一点，拿剪刀对比着轮廓线剪时发现双面胶会粘贴在剪刀上，转动着用了更多的一些力气剪了下来。粘贴在盘子上了。取橘子图案，沿轮廓线剪下来，粘贴双面胶她发现刚刚粘贴的方法不利于剪刀操作，就还选择了一开始的粘贴方法。在上。一位女孩走过来说：“炎炎，我做了一个七星瓢虫”，炎炎看看没有回应。女孩走了。 取苹果图案，沿轮廓线剪下来，粘贴双面胶在盘子上。取橘子图案，沿轮廓线剪下来，看到地上有纸屑捡起来 看了看盒子的水果图说：“剩两个了” 从柜子中取下粘贴有风车和水果的卡片，取葡萄图案，沿轮廓线剪下来，粘贴在卡片上。取葡橘子图案，沿轮廓线剪下来，粘贴在卡片上。站起来将卡片上的橘子沿轮廓剪下来。音乐响起，将纸屑放在垃圾盒子中。

【案例分析】

1.专注性方面：能较长的时间持续从事选定的活动。能较长的时间持续从事选定的活动，完全沉浸在活动之中。在将近40分钟中焱焱始终都很认真专注的在做水果拼盘，有一位小女孩让她看七星瓢虫的作品，她看看后接着进行自己的剪纸活动，在剪纸过程中眼睛能边剪边看。

2.习惯方面：能将工具材料用时取出，用后放回。能将工具材料用时取出，用后放回，将纸屑放在垃圾盒子中。

3.操作的熟练度方面：运用剪刀剪弧线的动作娴熟、轻松，操作动作连贯、迅速，作品质量较好。左手逆时针一点一点的转动水果图案纸，右手拿剪刀沿轮廓线先剪葡萄的叶子然后剪一个一个的圆葡萄并小心的转动方向剪了下来。剪下来发现有多余的空隙，又小心的的用剪刀一点一点的将线旁边剩余的地方剪下来。

用大拇指寻找双面的头，找到以后左手撕开一点，右手剪下来， 将双面胶贴在葡萄背面中间的位置很熟练的粘贴在盘子中间的位置。粘贴的平整、干净、牢固。能将卡纸上的水果剪下来时更是看到他的运用剪刀的熟练度

4.善于思考、尝试，及时调整。

取橘子图案，沿轮廓线剪下来，粘贴双面胶时有所调整，将双面胶的一头直接粘在橘子的背面，自己目测着差不多了剪刀斜着剪下来，发现剪下来的双面胶要多出来一点，拿剪刀对比着轮廓线剪时发现双面胶会粘贴在剪刀上，转动着用了更多的一些力气剪了下来。粘贴在盘子上了。

再次取橘子图案，沿轮廓线剪下来，粘贴双面胶时她发现刚刚粘贴的方法不利于剪刀操作，就还选择了一开始的粘贴方法。

【案例反思】

一、选择符合幼儿年龄特点的美工材料。

首先，老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。

其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，最好有各种卡通选型，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，圆形、半圆形、扇形等，

另外，在美工区一定要设置一些必要的清洗工具，比如供幼儿粘贴活动时用的小块方巾，擦试桌面颜料的海棉块，以及方便幼儿提水用的小桶等，还可以准备一些防水围裙，这样就能避免幼儿在美工活动中将衣服或手弄脏时手足无措的情况 。

二、设计符合幼儿年龄特点的美工活动。

在同一个班级内的幼儿也是存在着年龄差异和能力差异，那怎样才能使不同水平层次的孩子在同一技能的训练中都能得到不同层次的发展，这样就需要老师在美工活动的设计上花费一点心思了，我以以下几个活动来作一下说明。

剪纸活动：

1.为准备学习使用剪刀的小朋友提供各种废旧报纸 让幼儿随意剪，不要求幼儿剪出什么，以掌握使用剪刀的方法为主。

2.能正确运甲剪刀的小朋友则为他们提供练习剪短线的作业纸，比如剪梳齿，剪方格等。

三、与其他课程相互渗透透。

美工区即是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。

老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。在幼儿认识扇子的同时，也可为幼儿提供木棍、纸张、羽毛等不同材质让幼儿创作属于自己的扇子。

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