基本信息

名称

舞蹈

课时

2课时

所属教材目录

藏族民间舞蹈

教材分析

藏族舞蹈组合选自高等教育出版社出版由吴彬主编《舞蹈》基础版中的中国民间舞部分，民间舞作为各族人民以其聪明才智创造的优秀文化，世代生息、演进、融合而流传至今，民间舞的学习可以培养学生对兄弟民族文化的了解、认识与热爱。

学情分析

本课教授的对象是中等职业学校一年级的学生，他们好奇心强，有一定的模仿能力。为了提升他们的艺术修养、加强服务专业学生的内涵建设，不仅要学会舞蹈艺术的理论知识和基本技能，还要通过舞蹈欣赏的途径，激发学生对民族舞蹈学习的兴趣，最终提升学生的文化内涵及思想意境。

教学目标

知识与能力目标

通过藏族民间舞蹈的理论学习，让学生了解藏族舞蹈的历史背景，舞蹈特点，这样既能弘扬民族文化，又可以丰富学生舞蹈知识，开阔学生眼界，从而激发他们对民族舞蹈的学习热情。

过程与方法目标

通过学习藏族民间舞蹈的理论和弦子类典型动作，使学生掌握藏族民间舞的舞蹈特点和旋子的基本动作，从而顺利的自然的进入藏族舞蹈作品学习当中。

情感态度与价值观目标

提高学生节奏感和鉴赏、欣赏美的能力，步入岗位后能真正发挥舞蹈专长。

教学重难点

重点

掌握弦子基本动作里的平步、单靠、长靠、三步一撩

难点

在学生做动作中身体和步伐的协调配合以及怎样突出旋子的风格特点。

教学策略与 设计说明

教师采用多种教学方法引发学生的学习兴趣，使得学生在思考、探究和参与互动的过程中突破重难点。教师采用示范法建立正确的动作表象，然后讲解动作的要求以及路线。学生先观察教师示范，然后效仿动作，再通过教师的语言提示来反复练习掌握动作要点。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

15

创设情境导入新课

一、组织教学：

1、形体课代表整队，清点人数。检查形体服更换情况。

2、师生问好，并宣布本次课内容及目标。

二、热身练习

1、热身舞蹈《浪漫樱花》（由学生带领）

2、把上压腿（前、旁、后）

3、把上踢腿（前、旁）

4、芭蕾把上基训

（1） 一位擦地；

（2） 蹲；

（3） 小踢腿；

（4） 画圈

学法指导：

1、教师讲解动作要领；

2、学生集体练习；

学生配合完成，认真聆听

。

学法实践：

1、学生集体合乐完成组合练习。

2、互相纠正动作。

1、巩固练习基本功，提高身体稳定性、协调性和灵活性

2、增强肌肉的力量，热身为新授打基础，同时也避免不必要的损伤

35

教学过程

三、新授——藏族民间舞蹈

1．藏族舞蹈的概况介绍

 藏族民间舞之所以能独立存在并源远流长，其原因是以它独特的动律：“屈伸”、“颤”、“拧跟”、“拧胯”、“晃身”等动律构成藏族舞蹈的核心，是各类舞蹈动作的基础也是区别于其它民族舞蹈的独特风格的关键所在。因此，把握藏族舞蹈的核心动律，也就把握了藏族人民在精神气质，审美心理，审美情趣等方面上的特点。

由于地理和气候的原因，生活中人们服饰厚重，身着大袍长靴，为了便于劳作，上衣下解扎在腰上。“舞袖”这一动律特征，是藏族民族服饰的特点展现。

在教学上我把藏族舞蹈分为：踢踏、弦子、锅庄，那么我们要学习的就是弦子类的动作，首先我先看一段视频。

三．欣赏藏舞作品《翻身农奴把歌唱》

教师教法：

1. 看了视频后你认为弦子有哪些特点？

2. 教师讲解弦子的风格特点，提出本课的学习难点。

弦子的特点：是膝盖有规律屈伸，上身随着重心的移动而晃动，膝关节随着重心的下懈，形成沉重、缓慢的形体语言特色。

四、练习：学习藏族弦子典型动作

1、体态要求：背部向上延伸至头顶，下颚微含，胯部上提，切记勿塌腰。

2、基本动律：重拍向上，膝部连绵不断，双腿放松，自然直立。

3、弦子基本动作

（1）、平步

动作要点：脚掌原地迈步，身体向右划上弧线后坐懈胯，同时膝盖屈伸一次。

（2）、单靠

动作要点：一条腿向旁迈步并且膝盖屈伸一次，一脚跟靠于另一脚脚心处。

（3）、长靠

动作要领：四拍完成，横走三步第四步靠于脚心，之后由二点转向八点。

（4）、三步一撩

动作要点：四拍完成，走三步平步，第四步向前撩起

（保证每步都有坐懈胯，膝关节发力带动小腿）

5、手臂动作

（1）、晃手

动作要领：双臂垂于两侧准备，做动作时，单手大臂放松，由小臂带动经过身体内侧向外侧打开划360度手掌呈自然状态，小臂带动身体方向，小臂落下时身体屈伸一次。感觉让水袖在身体的胸部前方划了一个圈。

（2）、齐眉晃手

动作要领：和晃手的动作基本一致，但是晃手幅度加大，晃手到最上方时到达人们脸上眉毛的高度即可。

学生基本掌握晃手之后，把平步和晃手、齐眉晃手结合到一起练习。

（3）、单靠加上肢动作

动作要领：双手扶在胯的两侧，手形为四指并拢，大拇指微微张开，结合脚下的单靠步伐练习。

（4）、长靠加上肢动作

动作要领：在向八点方向迈长靠的第一步时双手由胸前向两边甩袖，身体向前驱，在迈二三步时左手不动右手慢慢的由旁边划到身体下方，最后靠的时候双手呈右手在上的顺风旗。方面相同。

（5）、三步一撩

动作要领：在向左迈第一步的时候双手由身体右侧向身体前方甩出去，二三步的时候双手甩到身体左边，四的时候三步一撩腿，注意坐懈胯和身体的屈伸。

教师带领大家和音乐，找弦子的民族感觉。

五、放松练习：

1、纵跳；

2、即兴模仿，调整呼吸。

学法实践：

认真观察老师示范，学生自己模仿

学生实践：

1、教师示范前提醒每个学生关注每个示范点，示范后在强调动作要点。

2、教师对动作进行详细的讲解。

3、组织学生练习，提醒学生做自我评价

4、让动作好的同学进行动作示范，通过提问让学生找出自身的不足。

提问：同学们仔细观察刚才示范的的同学你们做的好在哪？

5、组织学生分组练习，老师在这个时候关注后进生，对学生动作逐一纠正。

1、集体练习

2、学生用心体会，并认真练习。

学生认真听，明确学习的目的。

队形组织

×××××

×××××

×××××

×××××

Х

学生认真理解

通过观看视频观察弦子的特点

1、用不同的方法让学生体会动作要领

2、一环扣一环的让学生运用最快的方法掌握动作

3、通过分组讨论和实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体验。

与岗位结合锻炼学生的控制姿态的能力、也锻炼学生的想象力和协调性。

课堂小结

2分钟

1、 知识回顾：

同学们这节课我们主要进行了对藏族弦子舞蹈的学习。对于弦子的典型动作的特点和要领，大家一定要掌握清楚，这是弦子的基础，希望大家在课下反复练习，多多体会，下节课我会检查大家的练习情况。

2、能力提升：通过互动环节，锻炼了学生的观察力、表演能力、语言表达能力、和团队合作能力；

3、情感升华：热爱舞蹈，了解组合的动作要领，通过练习提高个人气质。

布置作业

1分钟

1、课下复习这节课所学的平步、单靠、长靠、三步一撩。 2、知识拓展：观看舞蹈视频

板书设计

一、藏族舞蹈的概况

二、欣赏藏族作品《翻身农奴把歌唱》

三、弦子的特点

四、典型动作的学习

1、 平步；2、单靠；3、长靠；4、三步一撩；5、晃手；6齐眉晃手；7、单靠加上肢动作；8、长靠加上肢动作；9、三步一撩

五、岗位结合

教学反思

反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败。只有对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，不断丰富和完善自己的教学行为。虽然 课前做了充分的准备，但课上还是出现了没有预料的状况，或许这些小遗憾正是课堂教学生成的魅力所在吧。下面我从几个方面分析一下这节课的不足。

首先， 课堂教学不够流畅。由于课堂教具准备的不充分，一上课就出现了小麻烦。音响出了问题，这是以往教学中没有遇到过的事情。好在当时我没有慌张，及时带领大家把注意力再次集中到课堂上，并与同学们开了个玩笑。其实同学们还是会有点小愧疚，因为他们知道我在录课，音响出了问题，肯定会影响录课的质量。我的幽默很快打消了大家忐忑的心情。

新课标要求我们在制定每节课的教学目标（或活动）时，要特别注意学生科学素养的培养，即 “ 三个维度 ” ——知识、能力、情感态度与价值观。我在教学设计时考虑到学生的音乐基础较为薄弱，没有设置过多、过难的展示学生音乐知识和能力方面的学习环节，而是将音乐知识与价值观融合在了一起。这样设计教学会大大降低学习难度，更加适合于他们的学习，让他们在参与和享受音乐的过程中逐渐发展其音乐能力。

教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程，是进行师生心灵沟通与精神交融的过程。 由于自己驾驭课堂的能力有限，加上学生们的心态也不如平时放松 ，所以 在和学生的即兴互动环节不够精彩，这些都说明需要在今后的教学实践中去有意识地磨砺自己。