在群文阅读中弘扬家国情怀
作者：邓莹
来源：《教育周报·教研版》2019年第44期

        “家国情怀”是一个有史以来的永恒话题。通过研究学习本议题，可以帮助学生进一步全面深刻认识“家国情怀”。全面提高教育教学质量，为学生的自主学习、终身学习、可持续发展奠定坚实基础。

        通过“家国情怀”主题群文阅读教学中培养高中学生语文学科核心素养的策略研究，打造高中语文高效课堂，建设语文特色课程，促进语文教学模式的转变，学生阅读方式的转变，从而推动教师专业发展，使学生养成良好的语文素养和学习素养，具备高尚的道德情操。全面提高教育教学质量，为学生的自主学习、终身学习、可持续发展奠定坚实基础。

        一、“家国情怀”内涵解读

        “家国”一词的出处：《逸周书·皇门》：“是人斯乃谗贼媢嫉，以不利于厥家国。”意思是：;这些人谗言伤人，相互嫉妒，以不利于国家。所言“家国情怀”系“爱家爱国的情愫”。

        “在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满。同样，没有千千万万家庭幸福美满，就没有国家繁荣发展。”习近平总书记号召在全社会大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，提倡爱家爱国相统一，让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献。

        群文阅读是群文阅读教学的简称，就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。群文阅读是提升学生语文学科核心素养的重要内容，也是阅读教学的关键。利用阅读教学提升学生的语文学科核心素养是语文素养研究策略的重要内容。

        二、“家国情怀”教育启示作用

        习近平总书记多次强调要大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观。在2015年春节团拜会上，习近平总书记的讲话，就深刻揭示了“家国情怀的”地位和重要作用：“注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”

在群文阅读中弘扬家国情怀