谈谈班主任工作的基本方法

内容摘要：班主任工作的方法是多方面的，班主任首先要为人师表，做学生的表率；健全班组织；了解学生，与学生多沟通；尊重学生人格，多些表扬鼓励学生，关心、爱护学生；加强家校联系。这是班主任工作的最基本的方法，也是做好班主任工作的基础。

关键词：班主任 工作 基本方法

正文：

“教师是人类灵魂的工程师”，而班主任则是一个班级的灵魂,是班级的组织者和领导者。一个班级良好风气的形成，学生的成长和进步，来自班主任的正确引导。班主任的工作是多方面的，而班主任要为人师表，做学生的表率，健全班组织；深入班级，多了解学生，多与学生沟通；多鼓励学生，关心爱护学生；加强家校联系等，这是班主任的基本工作方法。只有做好这几方面的基本工作，班主任的工作将会得心应手，事半功倍。

一、为人师表，做学生的表率

马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”可见，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象，都将会影响学生的成长。因此，作为班主任，必须加强自身修养，不断提高思想道德水平。因此班主任在工作中，要遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，不断地学习，积极进取，要具有良好的师德师风，只有班主任不断提高自身素质，才能严于律己，以身作则，做学生的表率，在学生中树立一个实实在在的榜样，才能赢得学生真真正正可以信赖。

二、健全班组织

    组建一个高凝聚力的班干队伍，这是健全班组织的首要任务。班干部是班级的核心，是班主任的助手和全班的代表，是联系老师和学生之间的纽带和桥梁，也是班级各项工作的组织者和执行者。健全班组织是班主任工作的重要内容，也是班主任开展班级工作的重要手段。而且班组织对每一个学生来说，都有一种强大的凝聚力，班组织对班风、学风的形成，都有至关重要的作用。为此班主任必须精心的策划好班组织建设。 组建班组织，可应采用民主选举的方法，选出思想觉悟高，组织能力强，对班级工作热情，工作大胆，在同学中有号召力的作为班委会成员。也可以采用竞聘的方法来决定班委会。通过学生自荐，或者同学讨论酝酿推荐候选人，然后由参加竞聘的作竞聘演讲，最后通过班会投票挑选出有热情、有能力，思想进步的学生作为班委会的成员。不管怎样形式，都要本着公正、择优、民主的原则，选拔那些、深受学生拥护的同学作为班委会成员。

三、深入班级生活，多了解学生，多与学生沟通。

班主任必须深入班级，了解班级情况和学生的情况，只有这样才能正常地开展工作。

了解学生的学习情况。例如那些学生学习成绩比较好，那些学生的学习成绩一般，那些学生的学习较差一些，那些学生有文体方面的特长等等，班主任都必须了如指掌。只有这样，班主任才能对学生实行因材施教。

了解学生的性格特点。学生的性格因人而异，有的性格开朗，敢说敢干，有的性格内向，胆小怕事，尽管学习、生活上遇到困难，也不敢向老师说。因此作为班主任必须针对学生的性格特点，对学生进行教育。

了解学生的情况后，要与学生多沟通。首先是语言沟通，班主任平时多与学生言语上的交流，多倾听学生的心声。倾听是一门艺术，美国钢铁大王卡耐基曾说：“专心听别人讲话的态度是我们所能给予别人的最大赞美”， 在教育过程中，班主任学会倾听会更好地融洽师生关系。班主任通过与学生交谈，耐心倾听他们的心声，让对方知道你在用心听，通过反应来鼓励学生，引导学生倾诉，学生才会真正袒露自己的心扉，从而发现学生的思想动向，及时对学生进行科学的思想教育。再有就是行动沟通，班主任要用切身行动，与学生互动。例如，课余时间和学生打打球，玩玩游戏，参加学生组织的周末晚会以及学生的生日晚会等等，这样班主任和学生打成一片，就有利于与学生沟通，真真正正成为学生的好朋友，对开展班级工作是非常有利的。

四、尊重学生人格，多些表扬鼓励，关心、爱护学生

班主任要尊重学生的人格，要多些表扬和鼓励学生，要关心学生和爱护学生。

班主任要尊重学生的人格。学生是未成人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素至关重要。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，要对学生学会宽容。对问题生的宽容。问题生是由于受到家庭、社会各等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，这类学生往往是学习不思上进，纪律松散，甚至严重违反校规校纪。他们的思想、学习、行为习惯等方面已形成了一些不良习惯，要一下子彻底改掉并不容易，也不现实。这就要求班主任学会对他们的宽容，不要老是板着脸孔去面对他们，要耐心引导。对学习困难学生的学业成绩宽容。宽容对待学习有困难的学业成绩也是非常重要的。一般学习有困难的学生的学习基础较差，学习能力不强，学习习惯没能形成，所以，我们对这部分学生不能要求过高，否则欲速而不达，容易伤害自尊心，打击其自信心，产生相反效果。班主任不要老是拿尖子生与学习困难生的成绩作比较，甚至在班上评头论足、冷嘲热讽。讥讽和挖苦，只能加深学习困难生的自卑感以及妒忌心理。学习困难生自己和自己比，进步了，就可以获奖。要多挖掘学习困难生的闪光点，发掘学生的优点、发现优点更大力加以赞扬肯定。

班主任要多鼓励、表扬学生。班主任应该尽量发现学生的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是班主任的肯定。当他的某一优点被肯定后，便会激发出他更多的热情，学生有优点要给与恰当的表扬和鼓励。在做班主任工作中，只要学生在某些方面有进步，都要给予表扬和鼓励。

班主任要关心、爱护学生。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，特别是班主任，要舍得对每一个学生进行情感投入，给予其足够的温暖，以发挥每位学生的最大的潜能。班主任要象爱自己的孩子那样爱护学生，关心学生。班主任不但要关心学生的学习，更重要的还要关心学生的生活。特别是对于初中学生来说，他们寄宿在学校，离开了家庭的照顾，很大程度上就得有赖于班主任的关心和照顾。例如，学生病了，班主任就要去带学生看病，平时要对学生多些问寒问暖，学生生活上有遇到困难，班主任也应该主动过问，想办法帮助解决。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。我们班上的李明同学，他母亲去世后的一阵子，曾一度由活泼开朗变成沉默寡言，我发现后，主动去亲近他，给他生活上关心，并鼓励他振作起来，使他终于摆脱家庭不幸的阴影，重新回到正常的学习生活状态。

五、加强家校联系

学生的成长，需要家庭的配合。因此班主任必须经常保持跟家长的联系，沟通，通过与家长联系沟通，加强家校联系，与家长一起配合，共同做好学生的思想工作，培养学生成长。

家校联系的方式有两种，一是种家访。家访是班主任工作一个必不可少的环节。班主任在工作中，经常到学生家中去“串串门”，串门的目的，就是使家长对他的孩子在学校的情况更加了解，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，从而争取家长的共同教育学生。二是召开家长会。召开家长会，就是班主任适时召集家长到学校开会。在家长会上，首先是班主任向家长宣传教育的有关政策以及新形势，并且汇报全校以及班级的情况，让家长在了解了当前的教育大形势下，理解支持学校的工作，关心自己孩子的学习。再是家长座谈，向学校提出合理化的建议，以及对自己孩子的要求，家校达成教育学生的共识。最后接受家长的个别谈话。班主任和家长谈话要注意根据不同的学生类型采取不同的交谈方式。对于学习成绩比较好的学生，尽可能将学生的表现如实向家长反映，并向家长提出进一步提高的目标。对于成绩一般的学生，交谈时，先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，并指出该学生再加把劲，学习成绩就会更上一层楼。对于学习差的学生，在家访时更要多报喜，少报忧，把学生闪光的一面反映给家长，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女失去信心的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。

班主任的工作是多方面的，只班主任为人师表，做学生的表率；积极健全好班组织；深入了解学生，多与学生沟通；尊重学生人格，多些表扬鼓励学生，关心、爱护学生；加强家校联系。班主任的工作将会如虎添翼，得心应手。

作者：广西梧州市苍梧县广平镇初级中学 李炳祥

班主任工作的基本方法