诗歌《下雨啦》活动反思

在“春天”的主题活动中，孩子们已铺垫了相关的知识经验，知道春天不仅是个美丽的季节还是个多雨的季节。而这首诗歌的学习更能帮助幼儿走进春天、感知春天。

在活动步骤的设计上，我分三个步骤完成：一、学习诗歌前半段；二、学习诗歌后半段；三、连起来完整表演，这样有效的将教学难点进行分散。第一个环节中除了要学说诗歌中的对话，还溶入了科学领域的知识进一步拓宽了幼儿的知识面，在诗歌的前半段，重点引导幼儿用语言来表现小青蛙、小蜗牛、小雨靴、小朋友的心情，孩子们也随之进入了诗歌的意境。第二个环节的重点是启发幼儿用语气、语调来表现雨由小变大再变小的过程，学习象声词：“哗啦”“淅沥”“滴答”。第三个环节，通过操作生活中常见的物品，引导幼儿探索、讨论、合作表演，将活动引入高潮。

在教具的准备上，我没有选择以往常用的挂图，而是根据诗歌内容绘制成一节课件，将诗歌内容有顺序、完整的展示给幼儿。通过课件一页页的翻阅，一下子调动了幼儿学习的积极性，在提问、引导幼儿讲述的过程中不知不觉的渗透了诗歌的语言，通过幼儿自己的思维、语言来出现诗歌，而不是强加给孩子的记忆，这种形式较好地体现了幼儿的主动性与创造性，同时增加了对诗歌内容的理解。翻阅图书的过程也是欣赏诗歌的过程。课件运用有效的服务于教学目标，达到了预期的效果。另外，根据大班幼儿的能力特点，我还运用了诗句挂图和相对应的配对卡片，激发了大班幼儿认读和动手操作的欲望，让幼儿在配对操作的过程中自然的巩固对诗歌内容的掌握。

兴趣是幼儿最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。整个活动中我坚持以孩子的兴趣为主导，唤醒了他们的主体意识，激发了他们的内在动力，体验到了内在需要得到满足的快乐。

这节课不足的地方还有很多，课件的制作不够精美，环节的衔接不够自然，最明显的是老师的投入不够，如果加入适当的肢体语言，一定会起到事半功倍的效果，这些也是我在今后的教学中需要改进的地方。

诗歌《下雨啦》活动反思