教学反思之反思

摘要：本文主要讨论目前英语教学中容易忽视的方面是教师在上课后缺乏对课堂教学进行及时的反思，着重探讨反思在英语教学中的必要性和对教师本人业务提高的重要性。

关键词：教学反思，英语课堂教学

一、 对目前授课模式的反思

在日常教学工作中，作为一名教师我往往把精心备课和抓课堂质量作为教学工作的重点，有时一节课讲的非常好，但有时会感到课堂效果及质量与自己的精心备课预期效果相差貹远，自己也不明白这是为什么。在这几年不断的学习，提高和完善自我的同时才逐渐意识到自己对如何写好教学反思这一环节重要性的忽视，起初对于教学反思这个概念非常模糊，只是随意的写了点这堂课是否成功，轻描淡写仅此而已，目的只是让栏目不空而已，以便应付教务检查。素不知真正的教学反思是应该在按照教案进行一堂课教学之后，对该节课教学任务的完成情况、教学过程中反映出来的问题、授课经验教训和自我体会整理记录在案，以备参考。

二、 英语教学中反思的重要性

在新颁布的《英语课程标准（实验稿）》第四部分：（教学）实施建议中强调要：“建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。”由此可见教学中需要反思。古代教育家孔子也早就指出在学习过程中“学而不思则罔”——学生学习后离不开及时的反思；同样我们可以说“教而不思者罔”——教师在教学后同样离不开及时的反思。现代认知心理学认为，在教师教学活动的5个系统（目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统）中，监控系统是处于核心和支配地位的。而在课堂教学中，教学监控具体表现为教师自我检查、自我校正、自我强化，而这一过程具体又是通过“问题——尝试——反思——新问题——调整——反思”得以展开和实现的，贯穿始终的是教师的“反思”。所以我们认为教师教学监控的核心是“反思性思维”，教师监控能力体现在课堂教学中的“反思性教学”有效运用中。在实际教学中我们都知道做好一名英语教师要比开好一辆汽车难的多。首先，英语和其他语言一样不断在发展，新知识，新变化不断出现在教学之中；其次，教学中的主体---学生也随着时代的变化而不尽相同，现在每一届学生对英语学习都有不同的需求，还有不同的英语学习的习惯等。这些都构成了英语教学中的新的挑战，对此我们英语教师就必须不断尝试新的有效的教学方法，而在尝试后就必须及时反思，在发现新的问题后作出及时的调整并再尝试，再反思；因此，长期坚持对自己的教学进行深刻的反思能够对教学也有更深层次的理解从而起到促进教学作用。因此可以说教师业务技能是在教学实践中结合不断的反思而不断取得成熟和完善的。

教学反思之反思论文