纪念白求恩
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6、《纪念白求恩》导学案
学习目标:
1、掌握文中的生字、生词;了解文章结构,理解各段之间的内在联系。(重点)2、理解白求恩精神的内涵,学习白求恩精神,做一个品德高尚的人。(重点)3、分析本文夹叙夹议的手法,理解议论文中记叙的作用。(难点)知识链接:
一、议论文小知识:
1、含义:议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式以理服人。它不像记叙文那样以情动人,也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性,结构具有逻辑性,语言具有概括性。
2>>>>、议论文的三要素:即论点、论据和论证。论点回答“需要证明什么”的问题;论据>>>>是回答“用什么来证明”的问题;论证是回答“怎样证明”的问题。3、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
4、结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。二、简介白求恩生平和文章写作背景:
诺尔曼·白求恩(1890~1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员,培养了许多医务干部。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时.不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北省唐县逝世,他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章,来纪念、颂扬白求恩,号召全党向白求恩学习。【自主学习】:
1.朗读课文,解决生字词:
派遣()狭隘()满腔热忱(拈轻怕重(....以身殉职(鄙视(晋察冀((....2.借助工具书,弄清下列词语的含义:
热忱:鄙薄:不足道:殉职:拈轻怕重:麻木不仁:
精益求精:见异思迁:
3.读课文,并思考:这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的,白求恩是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的?
本文的论点是什么?【合作探究】
1、朗读课文,先找出各段的重点句,再归纳各段要点,并概括白求恩的精神。第一段的重点句是:要点:第二段的重点句是:要点:第三段重点句是:要点:第四段重点句是:要点:概括:白求恩精神是:
探究:(1)各段内容要点之间的联系是怎样的?(2)文章为什么把国际主义放在首位论述?
(3)文章前三段从三个方面赞扬白求恩的共产主义精神,第四段在前面的基础上号召全党学习白求恩精神,在这里为什么单提“毫无自私自利之心?
2、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提供事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,请找出文中叙述、议论的句子谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
探究:(1)文章开始介绍了白求恩哪些方面的内容?为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手?你认为:文中“五十多岁”“不远万里”这些词语能否删去?为什么?
(2)、有人说,白求恩的事迹非常感人,应详细的叙述他为中国抗战所做的事,不应只用一句话概括,对吗?
(3)、本文采用夹叙夹议的手法有什么好处?交流展示:【课堂巩固】
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对..人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,..把重担子推给人家,自己挑轻的。④一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁⑦这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。..........
⑨晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无.不为之感动。⑩每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。.
1.本段的论点可以用第________句来概括。2.本段的议论性语句有________。3.本段中的加点的字在表达上起了什么作用?①句:>>>>>>>