《渔家傲》教学设计
发布时间：2023-02-21 00:24:57
附表1:2019年观摩活动教学设计表一、基本信息《渔家傲》学科（版本）学时二、教学目标1、了解相关李清照的文学常识，掌握生字词。教师姓名早节年级第六单元24课八年级人教版1课时2、反复诵读，品味本词豪放的艺术风格，体会作者在词中流露出的思想感情。3、感受李清照在不同人生阶段的不同创作风格。三、学习者分析八年级学生思维水平发展很快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲。已有初步的自主学习、合作探究的水平。在语文知识积累方面，已经学过一些诗词，有一定的积累。在教学时尽量兼顾到全体学生，让他们有更多的机会参与到思考、讨论、朗读中来，学有所获。四、教学重难点分析及解决措施重点：掌握读一首词的基本方法。体会作者在词中流露出的思想感情。难点：感受李清照在不同人生阶段的不同创作风格。解决措施：通过小组合作，让学生明白词的意思，利用交互式电子白板展示写作《渔家傲》的背景，把握这首词的思想感情和作者在南渡之后的创作风格。利用白板的在线诗词功能，补充《如梦令•常记溪亭日暮》（也是本册教材附录必背古诗词），和《渔家傲》对比，了解李清照早期创作风格。通过这些，学生明白了：词人心境的变化和历史的变迁、人生经历密不可分。五、教学设计起止时间（’”教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析作用及
导入0'05”一0'34”激发兴趣，引入本课教学。谈话导入倾听出示课题读通0'35”一8'12”给学生提供展示自己初读成果的平台，让学生能把握字音和节奏，有让学生自读，自读课文、利于培养学找出需要注意在白板上标生的积极性读准字音、的字音并在白读出节奏。记字音，画和动手水平板上标注、画以及自信节奏。节奏。心。播放范读，让学生发现自己在朗读中还需努力的地方。学生同桌交流词句意思，然后学同桌、小组交流。生发言，老师适时点拨。分析词的内容，适时补充写作背景，引导学同桌讨论、生明白作者个人思考、诵读、积累写梦的缘 