教学过程

课前交流+作业检查

画龙点睛——拟写作文标题

【指点迷津】

引用法

直接引用或间接改动现成的诗文、歌曲、影视广告等，以引起共鸣。

1、引用诗句：

即对名诗名句、成语熟语等进行翻新改造。

《若为人生故，诚信不可抛》——引用裴多菲《自由与爱情》

“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》苏轼诗

2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英

以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿

以“心愿”为话题——《一个零一个愿望》——Four in love

3、引用名句

以“素质教育”为话题——《救救孩子》来自鲁讯《狂人日记》

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语

以“尊师”为话题——《拿什么形容你，我的老师》——引用海岩《拿什么拯救你，我的爱人》

前后添加

以“幸福”为话题拟题：

《一片绿叶的幸福》、《幸福如水》、 《走进幸福的未来》、《转角遇见幸福》……

妙用修辞方法

用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问等修辞方法做标题。

1、拟人式：《哭泣的老树》、《死去的风筝》……

2、比喻式：《我们的日子应该是花》……

以”挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》   

关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》 

“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》

3、对比式：《瞬间的永恒》、《在冬天思念春天》 ……

4、引用式：《一句话，一辈子》、《面朝大海，春暖花开》 ……

5、反问设问式：《究竟谁错了？》

6、观点法：直接以文章的观点做标题。

诚信，万万丢不得。

7、公式法：借用数字等公式。

××＋××＝快乐

以“游戏”为话题——《7+1＞8》——学习与游戏的结合

反常法

以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》

以“素质教育”话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》

巧用标点符号

《错过≠过错》、《自尊？自辱？》、《幸福？幸福！》……

点铁法（北宋江西派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”）

以“童年”为话题——《水中的童年》

以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的结构》 

牛刀小试

按要求拟定题目。

1、以“爱”为话题；

2、以“感悟生活”为话题；

3、以“邻里之间”为话题；

4、以“水”为话题。

提示：

1、《手心的温度》、《爱的接力赛》、《大手牵小手》、《让爱的阳光照进来》、《爱，没那么简单》……

2、《人生如戏》、《生活就是一面镜子》、《网》、《感悟合作》……

3、《远亲不如近邻》、《小区奏响交响曲》、《打开那扇门》……

4、《最后一滴水的自述》、《滴水之恩》、《女人如水》……

第二讲 训练目标：如何写好开头、结尾

【如何写好凤头？】

1、点题式。即在文章的第一段开篇点题，直接交代事情发生。

例：去年六一节那天，我和爸爸妈妈来到商厦。商厦里人山人海……

2、交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。《故乡》《从百草园到三味书屋》

3、描写景物开头法。即文章的开头先描写景物，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。 

例：干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。

4、倒叙开头法。A）文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章吸引力。B）回忆往事法。就是用倒叙的方式，直接回忆。

例：看到这张照片，我突然想起了那段快乐的时光。

5、揭示中心开头法。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。 

例：爱劳动，其乐无穷！ 

6、对比开头法。 

例：窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完整的家。 

7、运用修辞方法开头（生动形象或增强气势）。

例：朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。

8、细节展示法。就是在开头描述一个紧张而又精彩的生活场景，以吸引别人。

例：“失火啦！快救火呀！”呼救声声，惊动了人们。

9、引用开头法。引用（或化用）名言警句、古诗、歌词、俗语、名篇美句等开头，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。 

例：盼望着，盼望着，铃声响了，本周的班会课到了。这节课的不计名投票活动将会评出我们班最受欢迎的十大人物……      

10、议论开头法。

例：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却能引人深思……

11、欲扬先抑法。

例：母亲是属虎的。特凶，不仅对她的五个儿子凶，而且对我的父亲也凶。我们都挺怕她。

12、开头求奇。要想在开头给人亮点，就要注意奇：奇乃出奇制胜，奇即与众不同，奇即独到独创。如：《作业》的文章中这样开头：

　　看不完的，是书，

　　听不完的，是唠叨，

　　怕不完的，是成绩单，

　　做不完的，是各科作业。

【如何写好豹尾？】

1、交代结果法。如：

例：……我脱离了危险。

2、总结感悟法。如：

例：这件事让我再一次深深感受到：只有具备了自我保护的本领，遇到危险时冷静应对，我们才能更好地生存。

3、照应开头的首尾呼应法。如照应回忆往事的开头，可以这样结尾：

例：这件事过去很久了，但却铭记在我的记忆中。

4、描写景物结尾法。描写景物开头与结尾照应。

5、引用结尾法。

总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

6、生活联想法。

例：由此我想到，社会上这种现象还真屡见不鲜：草坪上明明立着禁止践踏的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场所明明写着禁止吸烟，可偏偏有人大大方方地吞云吐雾……

【凤头豹尾精彩片段】

往事难忘

开头：在我的写字台上有一张十分温馨、和谐的全家福醒目地立在那里。迄今还是十分新，因为那是我所珍惜的。

结尾：虽然这事已过去了很久，但这张照片始终是我的爱物。它是我心灵的寄托，是我孤独时的抚慰。

我最难忘的……（人）

1.开头：在我的成长过程中，指导过我，帮助过我和教育过我的人特别多。其中，最让我难忘的人是我的爸爸。

结尾：爸爸就是这个样子，从小到大一直指导着我，教育我，他不但是我的好爸爸，还是我的心目中的好老师。

2.开头：不经意打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子，不禁又想起了几年前的那件事……

结尾：这件事情已经过去好几年了，可是我仍然记得很清楚，它还将继续留在我心里。它让我感受到了人间的真情，我也会把这种真情继续传播下去，希望所有的人都能感受到这种真情，并把它传下去。

友情:

开头：缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的六个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。

结尾：是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。

亲情:

1.开头：亲情是雨，带走烦燥，留下清凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。

结尾：亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。

2.开头：“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥……”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天般温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。

结尾:亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情，生命永恒的动力。

珍藏：

开头：照片会因为时间的流逝而泛黄，信件会因为岁月的脚步而失散，只有珍藏于心头的情意会像陈年老酒，愈久弥纯 。

结尾：我牢牢地珍藏着这些美好的记忆，是它给我快乐，是它让我不再孤单，是它给我生活的动力和爱的温暖。

童年：

开头：童年是五彩缤纷的。如果让我形容童年趣事的话，我会把它比成一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架．．．．．．就让我们一起来享受那童话般的故事吧！

结尾：而当我在童年的梦中畅游时，我真的想亲手摘下那芳香四溢的小花；打开那装满秘密的盒子，取出一个秘密；摘下那惹人喜爱的紫葡萄．．．．．．啊！童年趣事真让我回味无穷。

难忘的小学岁月

开头：小学岁月是记忆的糖果，是童年生活中一段最美好，最幸福的时光……

课后作业

【实战演练】

根据下列材料将题目补充完整，并写出开头和结尾。

要求：用所学方法，写出凤头和豹尾。

材料：我正在做风筝，父亲叫我复习功课，我就要参加风筝比骚，父亲要替我做风筝，我不答应，要亲手做。父亲生气了，我只好服从，不情愿地复习功课。

题目：一件 的事

开头：

结尾：